| LEADER |
07883nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1823550 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/SAEP.2020.110390
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حكمي، حليمة بنت محمد بن محمد
|g Hakami, Halima bint Mohammed
|e مؤلف
|9 431535
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية استخدام طريقتي التدوين البصري Sketch Notes وكورنيل Cornell Notes في تنمية التحصيل المعرفي بمقرر مهارات الاتصال والاتجاه نحوها لدى طالبات قسم إدارة الأعمال بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Using the Two Methods of Sketch Notes and Cornell Notes in Developing the Cognitive Achievement in the Course of Communication Skills and the Tendency towards it from the Female Students of the Department of Business Management in the College of Science and Humanities in Dhurma
|
| 260 |
|
|
|b رابطة التربويين العرب
|c 2020
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 53 - 94
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية طريقتي التدوين البصري " Sketch Notes" وكورنيل "Cornell Notes" في تنمية التحصيل المعرفي بمقرر مهارات الاتصال والاتجاه نحو طرق تدوين الملاحظات، لدى طالبات قسم إدارة الأعمال بكلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء. وتحقيقا لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية، حيث تم اختيار (112) طالبة عشوائيا، وتقسيمهن إلى مجموعتين متساويتين، كل منها (56) طالبة، حيث أن المجموعة التجريبية الأولى درست موضوعات المقرر باستخدام طريقة التدوين البصري "Sketch Notes" والمجموعة التجريبية الثانية درست موضوعات المقرر باستخدام طريقة كورنيل "Cornell Notes" وأعدت الباحثة عددا من المواد والأدوات هي: قائمة بمهارات تدوين الملاحظات، واختبار تحصيلي معرفي، ومقياس اتجاه نحو طرق تدوين الملاحظات، وقد توصلت الدراسة الحالية إلى عدد من النتائج، من أبرزها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات (المجموعة الأولى) في التطبيقين القبلي، والبعدي للاختبار المعرفي لمقرر مهارات الاتصال، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.01) بين متوسطي درجات الطالبات (المجموعة الثانية) في التطبيقين القبلي، والبعدي للاختبار المعرفي لمقرر مهارات الاتصال، وذلك لصالح متوسط درجات التطبيق البعدي، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطي درجات المجموعتين الأولى والثانية في التحصيل المعرفي البعدي بمقرر مهارات الاتصال، تعزى لطريقه التدوين المستخدمة، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.01) بين متوسطي استجابات الطالبات (المجموعة الأولى) في التطبيقين القبلي، والبعدي لمقياس الاتجاه ككل، وذلك لصالح التطبيق البعدي، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α= 0.01) بين متوسطي استجابات الطالبات (المجموعة الثانية) في التطبيقين القبلي، والبعدي لمقياس الاتجاه ككل، وذلك لصالح التطبيق البعدي، ولا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥α) بين متوسطي استجابات المجموعتين الأولى والثانية في التطبيق البعدي لمقياس الاتجاه نحو طرق تدوين الملاحظات، تعزى لطريقه التدوين المستخدمة. وفي ضوء ما سبق قدمت الدراسة الحالية عددا من التوصيات أبرزها: دعوة مركز التعليم والتعلم بالكليات لتنفيذ دورات تدريبية للطالبات عن طرق تدوين الملاحظات (كورنيل - التدوين البصري).
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed at the effectiveness of the two methods of “Sketch Notes” and “Cornell Notes” in developing the cognitive achievement in the course of communication skills and the tendency towards notes record at the side of the female students of the Department of Business Management in the College of Science and Humanities in Dhurma. For achieving the aims of the study, the researcher used the quasi-experimental approach that is used on two experimental groups. It has been used as a random sample that is based on choosing 112 female students and dividing them into two equal groups of (56) students for each group. The first experimental group studied the course subjects using the method of (Sketch Notes) while the second experimental group studied their subjects using the method of (Cornell Notes). The researcher has used the materials and tools suitable for the study and collected the information that are: A list of the skills of notes record, a cognitive achievement test, and the measurement of the tendency towards the methods of notes record. The researcher concluded with many results, the most important are: A statistical function difference at the level of significance (α= 0,01)among the average degrees of students in group one in the two cognitive test applications, the pre, and post-tests of the course of communication skills. That is on behalf of the average of degrees of post application.A statistical function difference at the level of significance of (α= 0,01)among the average degrees of the second group in the two applications, the pre, and the post. This is on behalf of the average of the post-application degrees. There is no statistical function difference at the level of significance (α≤0.0.5) This is due to the way of record used. According to the results, the researcher introduced some recommendations, the most important is that: The teaching and learning Centre in every college tries to carry out training courses for students using the two methods (Sketch Notes and Cornell Notes).
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التعليمية
|a التدوين البصرى
|a كورنيل
|a التحصيل المعرفى
|a مقرر مهارات الاتصال والاتجاه
|a كلية العلوم والدراسات الإنسانية بضرماء
|
| 692 |
|
|
|a التدوين البصرى
|a كورنيل
|a التحصيل
|a مهارات الاتصال
|a الاتجاه
|a إدارة الأعمال
|b Sketch Notes
|b Cornell Notes
|b Achievement
|b Communication Skills
|b Tendency
|b Business
|b Management
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Arabic Studies in Education & Psychology
|f Dirasāt ʿArabiyyaẗ fī Al-Tarbiyyaẗ wa ʿilm Al-Nafs
|l 125
|m ع125
|o 0532
|s دراسات عربية في التربية وعلم النفس
|v 000
|x 2090-7605
|
| 856 |
|
|
|u 0532-000-125-002.pdf
|n https://saep.journals.ekb.eg/article_110390.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1083261
|d 1083261
|
