ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدوين البصري "Sketchnote...>الوصف

أثر التدوين البصري "Sketchnote" في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض

العنوان بلغة أخرى: Sketch Note Impact on Developing Visual Thinking Skills in Mathematics among Elementary Female Students in Riyadh
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العمراني، أماني ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الخزيم، خالد بن محمد بن ناصر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج31, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يناير
الصفحات: 371 - 398
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1345140
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات المعرفية | التدوين البصري | المناهج الدراسية | التمييز البشري | الرياض
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدوين البصري | التفكير البصري | المرحلة الابتدائية | الرياضيات | Sketch Note | Visual Thinking Skills | Mathematics | Elementary
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

120

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة لمعرفة أثر التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري بمقرر الرياضيات لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. تم اعتماد المنهج التجريبي بالتصميم شبه التجريبي لمناسبته لموضوع الدراسة، حيث تم تصميم اختبار لمهارات التفكير البصري يتضمن (التمييز البصري، إدراك العلاقات المكانية، تحليل المعلومات، تفسير المعلومات، استنتاج المعنى) لفصلي (النسبة المئوية والاحتمالات، الهندسة: الزوايا والمضلعات) من مقرر الرياضيات. تم تطبيق الاختبار على عينة الدراسة المكونة من (40) طالبة من إحدى المدارس التي تم اختيارها بالطريقة العشوائية، وكانت المجموعة التجريبية تتكون من (19) طالبة والمجموعة الضابطة من (21) طالبة. وقد خرجت الدراسة بعدة نتائج أهمها وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية في التطبيق البعدي لصالح المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود أثر لطريقة التدوين البصري في تنمية مهارات التفكير البصري لدى الطالبات بمقرر الرياضيات. وعليه توصي الدراسة بضرورة استخدام التدوين البصري في تدريس الرياضيات للمراحل المختلفة، من خلال تضمينه داخل أنشطة المقرر كطريقة جديدة لتدوين وتلخيص المعلومات وتبسيط العلاقات بين المفاهيم، بالإضافة إلى عقد ورشات تدريبية للمعلمين لتوضيح كيفية استخدام التدوين البصري في منهاج الرياضيات.

This study aimed to investigate the impact of Sketch note on developing visual thinking skills in the mathematics course for elementary female students. The experimental approach by the semi-experimental design was adopted. The researcher prepared a test for visual thinking skills (visual discrimination, perception of spatial relationships, information analysis, interpretation of information, inferring meaning) in two chapters (percentage and probabilities, geometry: angles and polygons). The result of study is there were statistically significant differences among the mean of the control and experimental groups students in the post application test for the benefit of the experimental group, and there impact of the visual notation method on developing visual thinking skills of female students in the mathematics course. Accordingly, the study recommended it should include sketch not strategies by the course activities in teaching mathematics for the various grades and need to make training workshops for teachers on how to use it in the mathematics course.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.