ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم مهارات التواصل غير اللفظ...>الوصف

تقييم مهارات التواصل غير اللفظى لدى أطفال التوحد

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Nonverbal Communication Skills in Autistic Children
المصدر: مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية
المؤلف الرئيسي: شيخى، مبروك (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Chikhi, Mabrouk
مؤلفين آخرين: بوطغان، محمد الطاهر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 171 - 184
ISSN: 2253-010X
رقم MD: 1083519
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم النفس | التوحد | مهارات التواصل غير اللفظى | أطفال التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
أطفال التوحد | التواصل | التواصل غير اللفظى | Autistic Children | Communication | Non-Verbal Communication
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: التوحد أحد الاضطرابات التي تؤثر على النمو الطبيعي للطفل وجهازه العصبي، وعلى مجالات النمو المختلفة في حياته. مثل التواصل والتفاعل الاجتماعي وعلى سلوكه وقابليته للتعلم والتدريب. يأخذ عدة مظاهر مثل تأخر أو فقدان للنمو اللغوي. نوبات الغضب والبكاء. الضحك بلا سبب، عدم إدراك الخطر، اللعب بطريقة شاذة مع صعوبات العناية بالذات (الأكل والشرب....). وهو من بين الاضطرابات الأكثر انتشارا واهتماما وبحثا من قبل الباحثين والمختصين، وتكمن أهمية هذه الدراسة في أنها تتناول فئة أطفال التوحد. وفي كونها تهدف إلى تقييم وتحليل أشكال ضعف التواصل غير اللفظي لديهم، أو ما تعرف بمهارات التواصل الاجتماعي، وهي من أهم الخصائص التواصلية التي تمثل عرضا واضحا في الطفل التوحدي، وذلك من خلال استعمال قائمة تقدير التواصل غير اللفظي لدى أطفال التوحد، ل لينا صديق عمر، والتي تقيس خمسة أبعاد تمثل مظاهر التواصل غير اللفظي وهي: الانتباه المشترك، التواصل البصري، التقليد، الاستماع والفهم، استخدام الإشارة إلى ما هو مرغوب فيه، ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار مجموعة مكونة من عشر (10) حالات مصابة باضطراب التوحد، ولا تعاني من أي إعاقات مصاحبة، تراوحت أعمارهم ما بين 4 و6 سنوات، وبعد تطبيق إجراءات الدراسة تم التوصل إلى النتيجة التالية: - هناك قصور واضح في مهارات التواصل غير اللفظي لدى مجموعة الدراسة والمصابين باضطراب التوحد. وفي كل من الأبعاد التالية: الانتباه المشترك، التواصل البصري، التقليد، الاستماع والفهم، الإشارة إلى ما هو مرغوب فيه. وانطلقا من نتائج الدراسة تم تقديم بعض التوصيات والاقتراحات للباحثين والمهتمين باضطراب التوحد أهمها: التركيز على تنمية الجانب اللغوي والاتصالي، بالأساس مهارات التواصل غير اللفظي التي تعاني منها هذه الفئة، على اعتبار أن التواصل غير اللفظي سابقا للتواصل اللفظي ومرحلة ضرورية مؤدية له، بالإضافة إلى انه له ارتباط مع قدرات مختلفة، كالجانب الحسي والمعرفي.

Autism, as any other developmental disorder, affects a child’s both natural growth and nervous system. It also affects the different areas of growth in his/her life such as communication, social interaction, behaviour and his/her readiness to learning and training. Autism takes different forms as in delayed or loss of linguistic development, anger or crying outbursts, laughter for no reason, absence of risk perception, playing in an odd way, along with a difficulty in self-care. It is one of the most widespread, interesting and researched disorders among scholars and specialists. The importance of the study is in its focus on the autistic children. It aims at evaluating and analysing forms of weakness in their non-verbal communication, also known as ‘social interaction skills’. The latter is considered as among the most important features of communication which represent a clear symptom in an autistic child. This can be attained through the use of Lina Seddic's ‘Assessment of non-verbal communication among autistic children’. It is a five-dimension measurement scale which represents forms of non-verbal communication (Common Attention, Visual Interaction, Imitation, Listening and Understanding, as well as Using Reference to what is Desirable). To attain the objective of the study, a group of ten (10) cases which are diagnosed with autism disorder, no associated disability, aged between 4 and 6 years has been chosen. After going through the study procedures, the following results have been obtained: There is a clear deficiency in the non-verbal communication skills amongst the study group who suffer from autism disorder especially in common attention, visual interaction, imitation, listening and understanding, as well as using reference to what is desirable On the basis of these results, some recommendations and suggestions have been provided to researchers and scholars interested in Autism.The most important of which are; focusing on developing the linguistic and communicative aspects and essentially non-verbal social communication skills which this category suffers from. Considering that non-verbal communication precedes verbal communication and is an essential stage leading to it. In addition, the former is associated with different aspects such as the sensory and cognitive aspects.
ISSN: 2253-010X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.