ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في مادة التربية الوطنية في الأردن

العنوان المترجم: The Effect of Using a Flipped Learning Strategy on The Achievement of Basic Sixth-Grade Students in The Subject of National Education in Jordan
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الحوري، مدين نايف محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 58 - 80
DOI: 10.34027/1849-010-001-003
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1083613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التعلم المعكوس | التحصيل الدراسي | مادة التربية الوطنية | التعليم الأساسي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المعكوس | التحصيل | مادة التربية الوطنية | Flipped Learning | Achievement | National Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

50

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية التعلم المعكوس في تحصيل طلبة الصف السادس الأساسي في الأردن، وتكونت عينة الدراسة من (52) طالبا وطالبة مدرسة القادسية الأساسية للبنات ومدرسة رقية بنت الرسول الأساسية للبنات ولتحقق أغراض الدراسة تم الاعتماد على المنهج شبة التجريبي بأعداد الاختبار التحصيلي وتحليل محتوى الوحدتين الدراستين والمعنونة (العيش الكريم، السلامة المرورية) وبعد تطبيق أداة الدراسة أظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة للتعلم المعكوس على تحصيل الطالبات إحصائية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية على الاختبار لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة توجيه القائمين على تأليف كتب الدراسات الاجتماعية بشكل عام والتربية الوطنية بشكل خاص تطبيق استراتيجية التعلم المعكوس في المقررات.

This study aims at examining the effect of using flipped learning strategy on the achievement of Six-Grade school students in Jordan. The study sample consisted of 52 students (of both genders) who are currently studying at two different female elementary schools; namely, AlQadisiyah and Rubaiyat Bent Al-Rasoul schools. To achieve such a purpose, the study deployed a quasi experimental approach through preparing the achievement test and analyzing the content of the Unit covered entitled "decent living and traffic safety". After doing the achievement test, the findings revealed that there were significant statistical differences between the control and experimental groups as regards the effect of flipped learning on student achievement, and in favor of the experimental group students. The study recommended that course designers should take into consideration applying and using flipped learning strategy in the designed textbooks in Social Sciences, in general, and National Education, in particular.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.