| LEADER |
04883nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1824125 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2020.113853
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الهنداوي، أحمد عبدالفتاح حمدي
|g Al-Hendawy, Ahmed Abdel-Fattah
|e مؤلف
|9 485523
|
| 245 |
|
|
|a مشكلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الإبتدائية الأزهرية وسبل التغلب عليها:
|b دراسة ميدانية بمحافظة الدقهلية
|
| 246 |
|
|
|a Problems of Supervisory Communication at Al Azhar Primary Stage and Ways to Overcome them:
|b A Field Study on Dakahlia Governorate
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2020
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 31 - 105
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى "تحديد مشكلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية بمحافظة الدقهلية وسبل التغلب عليها" وذلك من وجهة نظر كل من المعلمين والموجهين واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة من (استبانتين)، تم توجيه الاستبانة الأولى منهما إلى عينة من معلمي المرحلة الابتدائية الأزهرية بمحافظة الدقهلية؛ بلغ عددها (٣٦٨) فردا. وتم توجيه الاستبانة الثانية إلى عينة من مسئولي الإشراف التربوي من الموجهين والموجهين الأوائل في نطاق محافظة الدقهلية؛ بلغ عددها (٧٢) فردا، وذلك لرصد وتحليل استجاباتهم حول مشكلات الاتصال الإشرافي التي تواجههم في عملهم وسبل التغلب عليها. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، من أبرزها: إن محدودية مشاركة المعلم في القرارات الخاصة بوضع المناهج وتنظيمها، وإحساس المعلمين بالتفرقة في المعاملة من قبل الموجه، وقصور دعم وتحفيز المتميزين ماديا ومعنويا في ضوء مستوى أدائهم، قد جاءت ضمن أهم مشكلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية من وجهة نظر المعلمين، حيث احتلت المراكز الثلاث الأولي في ترتيب المشكلات. وأخيرا تم تقديم عددا من النتائج والتوصيات المقترحة التي يمكن أن تسهم في التغلب على مشكلات الاتصال الإشرافي بالمرحلة الابتدائية الأزهرية سعيا لتحقيق فعاليته
|
| 520 |
|
|
|b The study was conducted to investigate the problems of supervisory communication at Al Azhar primary stage of Dakahlia Governorate and ways to overcome them according to the viewpoints of both teachers and supervisors. The study adopted the descriptive approach, utilizing two questionnaires as a study tool; the first questionnaire was administered to a sample of (368) primary stage teachers at Dakahlia Governorate. while the other was administered to a sample of (72) supervisors and senior supervisors at the same area. The participants' responses related to problems of supervisory communication at Al Azhar primary stage of Dakahlia Governorate and ways to overcome them were investigated and analyzed. The most important findings were centered around; limited participation of the teachers in the decisions related to developing and organizing curricula, teachers reported a sense of supervisors' discrimination in treatment, lack of financial and moral motivation of the distinguished teachers. These problems scored the highest ranks respectively. Finally, some recommendations were suggested so as to overcome these problems of supervisory communication at Al-Azhar primary stage, thus its effectiveness could be achieved
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a الإشراف التربوي
|a التعليم الإبتدائي
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a الاتصال الإشرافي
|a الإشراف التربوي
|a المرحلة الإبتدائية الأزهرية
|b Supervisory Communication
|b Educational Supervision
|b Al-Azhar Primary Stage
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 008
|m ع21, ج8
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 021
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-021-008-002.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_113853.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1083745
|d 1083745
|
