ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Exploiter L’infographie Intera...>الوصف

Exploiter L’infographie Interactive dans L'enseignement de FLE pour Enrichir et Développer le Vocabulaire chez les Apprenantes de la 1ère Année au Cycle Secondaire

العنوان بلغة أخرى: استغلال الانفوجراف التفاعلي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لإثراء وتنمية المفردات لدى متعلمي الصف الأول الثانوي
العنوان المترجم: Using Interactive Infographics in Teaching French as A Foreign Language to Enrich and Develop the Vocabulary Among First-Grade Secondary Learners
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: محمد، عبدالناصر شريف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع21, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 388 - 443
DOI: 10.21608/JSRE.2020.107555
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1083846
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | طرق التدريس | اللغة الفرنسية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجراف التفاعلي | المفردات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي استغلال الإنفوجراف التفاعلي في تدريس اللغة الفرنسية كلغة أجنبية لإثراء وتنمية المفردات لدى متعلمي الصف الأول الثانوي. تعتبر المفردات هي المحرك الرئيس والآلية الحقيقية لتعليم وتعلم اللغة (أي لغة) فبدون المفردات لا يستطيع المتعلم أن يفهم أي نص لغوي أو وثيقة كما نقول سماعياً ولا كتابياً (فهم سماعي ولا فهم كتابي) كما لا يستطيع أن يتواصل مع زملائه ولا مع المجتمع المحيط شفهياً ولا كتابياً ولا يستطيع أيضاً أن يعبر عما بداخله شفهياً ولا تحريرياً. ولتحقيق أهداف البحث الحالي قام الباحث ببناء بعض أدوات القياس ومنها اختبار في المفردات (مفردات استيعابية ومفردات إنتاجية) لقياس مستوى التلاميذ بدقة علمية للوقوف على مستواهم في المفردات قبل وبعد التجربة وتم بناء مجموعة من الأنشطة الخاصة بالمفردات وتنفيذها من خلال قوالب الإنفوجراف كتقنية جديدة وتدريسها لأفراد مجموعة البحث والتي ضمت (31) طالبة بإحدى المدارس الثانوية بمحافظة القاهرة. وتم اختيار مجموعة الدراسة من هذا المستوى لبناء قاعدة من المفردات قوية لدى التلاميذ حتى تكون الأساس في تنمية مهاراتهم اللغوية الأخرى. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطالبات في المفردات (سواء الاستيعابية والإنتاجية) عند مستوى (0.01) لصالح التطبيق البعدي. وهكذا تؤكد النتائج فاعلية الإنفوجراف التفاعلي في تنمية وإثراء المفردات لدى طلاب وطالبات هذا المستوى.

La recherche actuelle a visé à l'enrichissement et au développement du vocabulaire chez les apprenants (es) de FLE à la première année secondaire en exploitant l'infographie interactive. Le vocabulaire est considéré comme le mécanisme réel pour enseigner/ apprendre la langue (n'importe quelle langue). Sans le vocabulaire, l'apprenant (e) ne peut pas comprendre tel ou tel texte ou document oralement ou par écrit au même titre il (elle) ne peut pas communiquer avec ses collègues et avec la société entourée. Afin d'atteindre les objectifs de cette recherche, le chercheur a élaboré quelques outils de mesure parmi lesquels on trouve un test de vocabulaire pour mesurer rigoureusement le niveau d'élèves (groupe de la recherche) avant et après la tentative. Il a conçu quelques activités de vocabulaire et les a exécutées à travers des formes infographiques. Il les a enseignées aux sujets la recherche (31) apprenantes d'une école secondaire dans le gouvernera du Caire. On doit mentionner que le choix du groupe de la recherche parmi les apprenantes de ce niveau afin de fonder une base de vocabulaire chez elles aidant à développer leurs autres compétences langagières. Après avoir traité et analysé les résultats obtenus, le chercheur a confirmé qu'il existe une différence significative entre les moyennes des notes des sujets du groupe de la recherche dans la prépost application du test de vocabulaire au seuil de (0.01) en faveur de la post application. Le chercheur s'est assuré de l'efficacité de cette conception infographique dans la visée d'enrichir et de développer le vocabulaire chez les apprenants (es) de ce niveau d'apprentissage.

The current research aimed to exploit interactive infographics in teaching French as a foreign language to enrich and develop vocabulary among first-grade secondary students. Vocabulary is the main driver and the real mechanism for teaching and learning a language (any language). Without vocabulary, the learner cannot understand any linguistic text or document, as we say both hear and written (hearing or written understanding). Neither can he communicate with his colleagues nor with the surrounding community verbally or in writing, nor can he express his thoughts verbally or in writing. To achieve the objectives of the current research, the researcher has built some measuring instruments, including a test in vocabulary (absorptive vocabulary and productive vocabulary) to measure students' level with scientific accuracy to identify their vocabulary level before and after the experiment. A series of vocabulary activities were also built and implemented through infographic templates as new technology and taught to the research group members, which included 31 female students in a secondary school in the Cairo governorate. The study group of this level was selected to build a strong vocabulary base among pupils to serve as the basis for developing their other language skills. The study results found a statistically significant difference between the average grades of female students in vocabulary (both absorptive and productive) at the level of 0.01 in favor of the post-application. Thus, the results confirm the effectiveness of interactive infographics in developing and enriching vocabulary among male and female students of this level.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.