| LEADER |
03880nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1824634 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a قانة، أمال
|g Gana, Amel
|e مؤلف
|9 569448
|
| 245 |
|
|
|a منهاج الجيل الثاني في المنظومة التربوية الجزائرية بين التنظير والتطبيق:
|b السنة الرابعة متوسط أنموذجا
|
| 246 |
|
|
|a The Second Generation Curriculum in the Algerian Educational System between Theory and Practice:
|b The Example of the Fourth Year Middle Class
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البصرة ومركز البحث وتطوير الموارد البشرية رماح
|c 2020
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 557 - 578
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a شهدت المنظومة التربوية الجزائرية في الموسم الدراسي 2015/ 2016 إصلاحات على نطاق واسع، حيث قامت اللجنة الوطنية للمناهج بإجراء جملة من التعديلات والتغييرات في المناهج الدراسية- الجيل الأول- استجابة للتطلعات والتطورات التي أفرزتها ثورة العلم والمعلومات وتكنولوجيا الاتصال، وبموجب هذه الحيثيات تم استحداث مناهج- الجيل الثاني-، ويسعى هذا الأخير إلى تطوير اللغة العربية وجعلها لغة تواصل، والخروج بها إلى أفق أوسع وتحريرها من القيود التي كبلتها بها المدرسة منذ الاستقلال، مكرسة كلغة "مدرسة" فقط، بعيدة عن ميدان التواصل اليومي الذي هو دور كل لغة بشرية، وهذه المساعي تم تفعيلها وتجسيدها على أرض الواقع ضمن أنشطة تعليمية مصاغة الأهداف يشارك في بنائها المتعلم ليحقق كفايته اللغوية والتواصلية داخل حجرة الصف وخارجها.
|
| 520 |
|
|
|b The Algerian educational system noticed in the academic year 2015/ 2016 wide-ranging reforms where the National Committee for Curricula carried out a set of modifications and changes in school programs (First Generation) to meet expectations and developments resulting from scientific and information revolution and communication technology breakthroughs. Amidst these new conditions, second generation curricula were created in order to improve the Arabic language as a language of communication, give it a broad horizon and free it from its restricted status where it was put by the Algerian school since the independence as a simple taught language far from being a daily communication language like other human languages. Such goals were realized and achieved on the field among teaching activities with conceived goals that learners contribute to develop in order to perform their linguistic and communicative competencies inside and outside classrooms.
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة التربوية
|a الثقافة الجزائرية
|a اللغة العربية
|a التواصل اللغوي
|a وسائل الاتصالات
|
| 692 |
|
|
|a الجيل الثاني
|a التنظير والتطبيق
|a السنة الرابعة متوسط
|b Second Generation Curriculum
|b Theory and Practice
|b Fourth Year Middle Class
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 022
|e The International Journal Research in Educational and Human Sciences, Arts and Languages
|l 003
|m مج1, ع3
|o 2143
|s المجلة الدولية أبحاث في العلوم التربوية والإنسانية والآداب واللغات
|v 001
|x 2708-4663
|
| 856 |
|
|
|u 2143-001-003-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1084224
|d 1084224
|
