ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>أثر استراتيجية PQ4R في اكتساب...>الوصف

أثر استراتيجية PQ4R في اكتساب طلبة الصف السابع الأساسي للمفاهيم الرياضية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using PQ4R Strategy on the Acquisition of the Mathematical Concepts by Seventh Grade Students
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: أبو صبرة، على حسن على (مؤلف)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1084550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجيات ما وراء المعرفة | تدريس الرياضيات | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات ما وراء المعرفة | اكتساب المفاهيم الرياضية | ديفيس | Meta Cognitive Strategies | PQ4R | Acquiring Mathematica Concepts | Davis
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لاستقصاء أثر استراتيجية (PQ4R) في اكتساب طلبة الصف السابع الأساسي للمفاهيم الرياضية، ولتحقيق هدف الدراسة اختير أفراد الدراسة من طلبة الصف السابع الأساسي، بطريقة قصدية في إحدى مدارس مديرية التربية والتعليم بمحافظة العاصمة، لواء القويسمة، موزعين في شعبتين؛ إحداهما تجريبية وعددها (35) طالبا درست وفق استراتيجية (PQ4R)، والأخرى ضابطة وعددها (35) طالبا درست بالطريقة التقليدية، أعد اختبار اكتساب المفاهيم الرياضية بالاستناد إلى مستويات ديفيس في اكتساب المفاهيم، وبعد التأكد من صدق الاختبار وثباته، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اكتساب المفاهيم الرياضية لدى طلبة الصف السابع الأساسي تعزي إلى طريقة التدريس ولصالح أفراد المجموعة التجريبية. أوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور المتعلمين خلال عملية تعلمهم، وإعداد أدله للمعلم لتدريس موضوعات الرياضيات وفق استراتيجية (PO4R)، كما أوصت الدراسة بضرورة تدريب المعلمين والمشرفين على استراتيجيات ما وراء المعرفة من خلال عقد دورات وورش تدريبية تُنمي عملية اكتساب المفاهيم الرياضية.

The purpose of the study was to investigate the effect of the PQ4R strategy on the acquisition of the seventh grade students of basic mathematical concepts. In order to achieve the purpose of the study, students of the seventh grade were deliberately selected from one of the schools of the Directorate of Education in Amman, Qweismeh. The sample was divided into two sections; experimental consisting of (35) students studied according to the strategy (PQ4R), and control consisting of (35) students studied in the traditional method. After confirming tests' reliability and validity, the results showed that there were statistically significant differences in the acquisition of mathematical concepts among the seventh grade students due to the teaching method and to the benefit of the experimental group. The study recommended the need to activate the role of learners in the process of learning, and train teachers and supervisors to teach mathematics topics in accordance with the strategy (PQ4R), and recommended that there is a need to train Teachers and supervisors on metacognitive strategies through holding courses and workshops that develop the process of acquiring mathematical concepts.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.