The Effect of a Multiple Intelligences Theory Based Program on Tenth Grade Students' Reading Comprehension Skills in Jordan
| العنوان بلغة أخرى: |
أثر برنامج قائم على نظرية الذكاء المتعدد على مهارات الاستيعاب القرائي لطلبة الصف العاشر في الأردن |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية |
| الناشر: | جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | Mayyas, Musa Mahmoud Magdad (Author) |
| المجلد/العدد: | مج24, ع1 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الأردن |
| التاريخ الميلادي: |
2020
|
| الصفحات: | 1 - 13 |
| ISSN: |
1605-2579 |
| رقم MD: | 1084672 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
طلبة اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | الذكاء المتعدد | القراءة الاستيعابية | EFL Students | Multiple Intelligences | Reading Comprehension
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
8
| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى التحقق من أثر برنامج قائم على نظرية الذكاء المتعدد على مهارات القراءة الاستيعابية لدى طلبة الصف العاشر الأردنيين. اتبع الباحث التصميم شبه التجريبي حيث بلغ عدد المشاركين في الدراسة (110) طالبا وطالبة ينتمون إلى مديرية التربية والتعليم للواء الرمثا وقد تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات، تكونت المجموعة الضابطة الأولى من (28) طالبة والمجموعة التجريبية الأولى من (27) طالبة وجميعهن في نفس المدرسة. أما المجموعة الضابطة الثانية فتكونت من (24) طالبا والمجموعة التجريبية الثانية من (31) طالبا من نفس المدرسة. جميع الطلبة كانوا يدرسون في الصف العاشر الأساسي من العام الدراسي 2017/2018. تم تدريس نصوص القراءة الاستيعابية للمجموعتين الضابطتين بالطريقة التقليدية أي كما هو مخطط له في دليل المعلم للصف العاشر، أما المجموعتان التجريبيتان فقد تم تدريسهما باستخدام برنامج قائم على نظرية الذكاء المتعدد ولمدة عشرة أسابيع. ولغايات جمع البيانات استخدم الباحث اختبار قراءة وقائمة شطب. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر إيجابي على مهارات القراءة الاستيعابية لدى طلبة الصف العاشر يعزي للبرنامج. وبينت النتائج أيضا أن جميع المهارات الفرعية للقراءة الاستيعابية قد تأثرت بالبرنامج إيجابيا. وقد أوصت الدراسة الأخذ بعين الاعتبار نظرية الذكاء المتعدد عند تصميم وتدريس نصوص القراءة الاستيعابية. This study investigated the effect of a multiple intelligences theory-based program on tenth-grade students' reading comprehension skills in Jordan. The researcher used a quasi-experimental design in which the participants of the study were divided into four groups. The participants, who were chosen through purposeful sampling, were 110 male and female tenth-grade students from two different schools in Ramtha Directorate of Education. The first control group consisted of 28 female students, while the first experimental group encompassed 27 female students from the same school. The second control group consisted of 24 male students, whereas the second experimental group comprised 31 male students from the same school in the academic year 2017/2018. The two control groups were taught the reading comprehension texts conventionally. The two experimental groups received treatment through a multiple intelligences theory-based program for ten weeks. For the purpose of data collection, the researcher used a validated reading Comprehension pre-posttest and an observation checklist. The results, which were analyzed by SPSS, indicated that the multiple intelligences theory-based program had a positive effect on the students' reading comprehension skills. The results also indicated that the program positively affected all the reading comprehension sub-skills. The researcher recommended that EFL curriculum designers and teachers should take multiple intelligences into consideration when designing and teaching reading comprehension texts. |
|---|---|
| ISSN: |
1605-2579 |
عناصر مشابهة
-
The Effect of a Program Based on Thinking Maps and Multiple Intelligences on Improving Jordanian Tenth Grade Students’ Critical and Creative Reading Skills in English
بواسطة: القطنانى، علاء الدين منشور: (2017) -
The Effect of Multiple Intelligence Theory Based on Activites in Developing Preparatory Students Reading Comprehension
بواسطة: Ali, Rabea Fayez Faheim منشور: (2011) -
A Proposed Integrated Program Based on the Theories of Multiple Intelligences, Brain-Based Learning on the Achievement and Motivation of 1 st Intermediate Students with Different Leaning styles
بواسطة: Nazer, Soad Mahmoud منشور: (2012) -
The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill
بواسطة: Boulmaiz, Djallel منشور: (2019) -
The effect of instructional program based on multiple intelligences theory on the basic stage students' achievement in English
بواسطة: Abu Minshar, Manal Majed منشور: (2012)
