ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effect of Combining the Co...>الوصف

The Effect of Combining the Competency Based Approach and the Multiple Intelligences Theory on the Development of EFL Students’ Speaking Skill

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة منتوري قسنطينة
المؤلف الرئيسي: Boulmaiz, Djallel (Author)
المجلد/العدد: ع52
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 7 - 28
DOI: 10.34174/0079-000-052-016
ISSN: 1111-505X
رقم MD: 1023456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
نظرية الذكاءات المتعددة | مهارات التحدث | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المقاربة بالكفاءات | تعلم الإنجليزية كلغة اجنبية | نظرية الذكاءات المتعددة | مهارة التحدث | Competency Based Approach | English as A Foreign Language Learning | Multiple Intelligences Theory | Speaking Skill
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

60

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التحقق من الآثار المختلفة لأساليب التدريس على مستوى تحصيل الطلبة وبشكل أكثر تحديدا على تنميتها من مهارة التحدث ضمن درس ذو محتوى أكاديمي محدد. يسعى الباحث إلى التحقيق فيما إذا كان أداء المتعلمين في اختبار محادثة خاص بمكاسب معرفية محددة سيتم تعزيزه إذا قمنا بتنفيذ تصميم تعليمي يتضمن مبادئ المقاربة بالكفاءات ونظرية الذكاءات المتعددة. من أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث تصميما شبه تجريبي وقام بتنفيذه على مستوى قسم اللغة الإنجليزية – جامعة العربي بن مهيدي. أجريت الدراسة على ثلاث مجموعات للسنة الأولى ومرت بثلاث مراحل: الاختبار القبلي إخضاع المجموعات التجريبية للتجربة والاختبار البعدي. أظهرت نتائج التصميم شبه التجريبي أن الجمع بين المقاربة بالكفاءات ونظرية الذكاءات المتعددة يعطي نتائج أفضل في تحسين مهارة التحدث لدى الطلبة.

This paper investigates the extent to which change of teaching style affects students’ achievements, more specifically their development of the speaking skill within a specific academic subject-matter course. The researcher seeks to investigate whether learners’ performance on a specific topical knowledge speaking test will be enhanced if we implement an instructional design that incorporates the principles of the Competency-Based Approach and the Multiple Intelligences Theory. In order to achieve the research objective, a quasi-experiment was implemented at the level of the English department- Larbi Ben M’hidi University. The study was conducted on three intact first-year groups and it went over three phases: pretesting, treatment, and post-testing. The research findings revealed that combining the Competency-Based Approach and the Multiple Intelligences Theory yields better results in students’ development of the speaking skill.

Cet article examine dans quelle mesure le changement de style d’enseignement influe sur les résultats des élèves, et plus particulièrement sur le développement de leur aptitude à parler dans le cadre d’un cours spécifique. Le chercheur essaie de déterminer si les performances des apprenants lors d’un test de connaissance théorique spécifique seront améliorées si nous mettons en oeuvre une conception pédagogique intégrant les principes de l’approche par compétences et de la théorie des intelligences multiples. Afin d’atteindre l’objectif de la recherche, une quasi-expérience a été mise en place au niveau du département d’anglais, Université Larbi Ben M’hidi. L'étude a été menée sur trois groupes intacts de première année et s'est déroulée en trois phases: pré-test, traitement et posttest. Les résultats de la recherche ont révélé que la combinaison de l’approche par compétences et de la théorie des intelligences multiples donne de meilleurs résultats pour le développement des compétences à l'oral de l’élève.
ISSN: 1111-505X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.