ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Impact of Subtitled Videos...>الوصف

The Impact of Subtitled Videos on Accidental Vocabulary Learning of EFL Students

العنوان بلغة أخرى: تأثير مقاطع الفيديو المتجرمة على تعلم المفردات العرضية لطلاب EFL
كاریگەری فیدیو زيرنوسكراوەكان لەسەر فێربوونی وشە نائاكایانە لەلایەن قوتابیانی EFL
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: عبدالله، ذين حمدامين (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمدامين، شيلان أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 266 - 274
DOI: 10.21271/zjhs.24.2.18
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1084683
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
اللغة الإنجليزية | مقاطع الفيديو المتجرمة | الكونترول
كلمات المؤلف المفتاحية:
مقياس نقاط المفردات | كونترول | التجريبى | Vocabulary Knowledge Scale | Control | Experimental
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى معرفة ما إذا كانت مشاهدة مقاطع الفيديو المترجمة تؤثر على تعلم المفردات العرضية، كان موضوع الدراسة 40 طالبا من أقسام اللغة الإنجليزية في كليتي التربية والتربية الأساسي بجامعة صلاح الدين في العام الدراسي 2017-2018. تم تقسيم الطلاب إلى مجموعتي، الثابتة والتجريبية. تشاهد المجموعة الثابتة الفيديو دون أي بدون معلقا باللغة الإنكليزية مرتين بينما تشاهد المجموعة التجريبية الفيديو نفسه مرتين معلقا علية باللغة الإنكليزية. لجمع البيانات، تم استخدام مقياس المعرفة 5 نقاط المفردات. بعد إجراء الدراسة التجريبية، تم اختيار 10 كلمات. لتحقيق هدف من الدراسة تم استخدام الاختبار والبعدي.. تشير نتائج الدراسة إلى أن أداء المجموعة الأخيرة فاق أداء المجموعة الأولى نظرا لوجود اختلافات بين المجموعتين وفقا لنتائج. أتجدر الإشارة إلى أنه كان هناك تحسن كبير في ل المجموعتين في الاختبار التمهيدي مقارنتا بدرجات ما بعد الاختبار. يعزى هذا التقدم إلى عرض الكلمات المستهدفة في مقاطع الفيديو. وهكذا، تم وضع الكلمات المستهدفة في السياق وأصبح من السهل على المشاركين استخلاص معاني الكلمات.

This study aimed to find out whether watching subtitled videos influences incidental vocabulary learning. The subjects of the study were 40 students from English departments at college of Education and Basic Education University of Salahaddin in the Academic year 2017-2018. The students were divided into two groups, control and experimental. The control group watched the video without subtitle twice while the experimental group watched the same video twice within subtitle. To collect the data, a 5-point vocabulary knowledge scale was used. After conducting the pilot study, 10 words were selected. To achieve the purpose of the study, pre-test post-test were utilized. The results of the study indicate that the latter outperformed the since there were differences between the groups according to t-test results. It's worth mentioning that there was a significant improvement in both of the groups from pre-test to post-test scores. This progress was attributed to the presentation of target words in videos. Thus, the target words were contextualized and it became easy for participants to elicit the meanings of the words.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.