ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Identifying Adult Language Lea...>الوصف

Identifying Adult Language Learning Styles in English Proficiency Courses

العنوان بلغة أخرى: تحديد أساليب تعلم اللغة للبالغين فى دورات كفاءة اللغة الإنكليزية
دەستنیشانکردنی شيوازەکانی فیربونی زمان لەلایەن ييكەیشتوان لە کورسی توانستی زمانی ئینكلیزیدا
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: سليم، سوران كريم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج24, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 292 - 302
DOI: 10.21271/zjhs.24.2.20
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1084707
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغة الإنجليزية | الاستراتيجيات التعليمية | دورة الكفاءة الإنكليزية | جامعة صلاح الدين
كلمات المؤلف المفتاحية:
البالغين | الخريجون | المرئى | السمعى | المطالعة | اللمس | Adults | Graduate | Visual | Aural | Read / Write | Touch
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تميل الدروس الإنكليزية عادة إلى التركيز على النحو، المفردات، القراءة، الكتابة، ومهارات المحادثة والأصغاء. إلا أنه هناك مساحة صغيرة لمناقشة أساليب التعليم المفضلة لدى الطلاب. لذا يركز هذا المقال على أساليب التعلم المفضلة للطلبة وتأثيراتها المحتملة على التدريس والتعليم وكذلك صياغة واختيار المناهج للطلبة البالغين. وقد شاركت في هذه الدراسة مجموعة مؤلفة من 45 طالبا في دورة تسمي "دورة الكفاءة الإنكليزية" في مركز اللغات لجامعة صلاح الدين والتي يحتاجون شهادتها في دراساتهم التعليمية كدراسة الماجستير والدكتوراه وفي مجالات متعددة. وقد طلب من المشاركين اختيار الأساليب من استمارة استبيان "فارك". وبعد ذلك تم جمع البيانات قبل البدء بتحليلها. ثم تم تحليل النتائج إلى مجموعة من أساليب التعلم الرئيسية مثل الأساليب المرئية والسمعية والمطالعة والحركية/ الحسية. وأشارت النتائج إلى أن الأسلوب المفضل السائد هو السمعي (14.72%) والمرئي (13.71%) وتبعهما أسلوب المطالعة (13.24%). وكان الأسلوب الأقل تفضيلا من قبل البالغين هو الحركي بنسبة (10.97%) فقط. وبناءا على نتائج البحث المتوفر يقترح أن تكون طرق التعلم منسجمة مع أسلوب التعلم عند الطالب بالإضافة إلى ملائمتها مع المواد التي يتم تدريسها. علاوة على ذلك، ينبغي على واضعي المناهج أن يصمموا كتبا تنسجم مع طرق التعليم المفضلة لدى الطلاب. وتمت مناقشة الآثار التعليمية لهذه النتائج ورفع المقترحات للدراسات المستقبلية.

Traditionally, English classes tend to focus on grammar, vocabulary, reading, writing, speaking or listening skills. However, there is little space to talk about the students’ preferred learning styles. This paper focuses on learners’ learning styles favourites and their possible effect on the teaching and learning as well as design and selection of the text books for adults. A group of about 45 adult students, taking a course called 'English Proficiency Course' at the Language Centre/ Salahaddin University, participated in this study. The students, later, might need English language certificate for their educational studies such as MA, MSc, PhD in various areas. The participants were asked to select the styles from the VARK questionnaire. Then the data was collected before it is been analysed. The outcomes of which were analysed into some of the major Learning Styles such as 'visual, audio, read/write and kneithetic/tactile' preferences. The results indicated that the most dominant style is Aural (14.72%) and Visual (13.71%), followed by Read/Write (13.24%). The least preferred style by adults was Kinesthetic which is (10.97%) only. Based on the available research results, it is proposed that the teaching styles need to be matched to students’ learning style and that the materials which are taught. Moreover, curriculum designers should design teaching books that suits students’ learning preferences. The pedagogical implications of these findings are discussed, and the suggestions for future research.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.