| LEADER |
04981nam a22003377a 4500 |
| 001 |
1523232 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 584696
|a أبو سنينة، إسلام جودت
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استراتيجيات مقترحة للحد من ظاهرة تسرب طلبة المرحلة الثانوية فى القدس
|
| 246 |
|
|
|a Recommended Strategies for Decreasing Students’ Drop Out of Jerusalem High Schools
|
| 260 |
|
|
|a بيرزيت
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 125
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة بيرزيت
|f كلية الدراسات العليا
|g فلسطين
|o 1251
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تقديم آليات مقترحة للحد من ظاهرة التسرب وذلك من خلال محاولة الكشف عن العوامل المؤثرة في الظاهرة والبحث في الإجراءات والآليات الآتية المتبعة للحد من هذه الظاهرة بهدف تقديم توصيات وآليات مقترحة للحد من الظاهرة. اعتمدت الباحثة المنهج الكيفي لتحقيق أهداف الدراسة التي تم إجراؤها في العام الدراسي 2018/2019 في المدارس الثانوية الرسمية لذكور والإناث في القدس. وقد تم تصميم مقابلات منظمة وشبه منظمة لجمع البيانات من الفئات المشاركة في الدراسة (الطلبة المتسربين وأهاليهم، مديري المدارس وخبراء تربويين)، والتأكد من صدق الأداة من خلال عرضها على محكمين وتطبيقها على عينة استطلاعية، أما ثبات الأداة فقد تم فحصة من خلال التثليث للتأكد من صحة البيانات التي تم جمعها. بينت نتائج الدراسة أن العوامل المؤثرة في الظاهرة تتضمن مجموعتين أساسيتين وهما العوامل الطاردة، وهي العوامل التي تدفع الطالب للخروج من المدرسة، وترتبط بالعوامل النفسية للطالب والبيئة المدرسية والتربوية التي يعيش بها، أما المجموعة الثانية فهي العوامل الجاذبة، التي تسحب الطالب من المدرسة وهي ترتبط بالعوامل الاجتماعية والاقتصادية والسياسية. أشارت الدراسة إلى تردي الوضع التعليمي في القدس نظرا للتحديات التي يواجهها مثل تعدد المرجعيات وقلة الميزانيات والوضع الأمني الخاص وأسرلة التعليم. كما وأشارت الدراسة أن الجهات المسؤولة لا تقوم بمسؤوليتها تجاه الظاهرة كما هو مأمول وذلك من خلال تهميش التعليم في القدس وعدم اعتبار ظاهرة التسرب ضمن الأولويات وعدم متابعة انتظام دوام الطلبة كما يجب وعدم اتخاذ الإجراءات اللازمة مع الطلبة المعرضين للتسرب. خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات المتعلقة بضرورة تطوير منظومة التعليم من رأس الهرم حتى أسفله ابتداء من إعادة النظر بالرؤى والتشريعات التربوية ووصولا بمتابعة وتقييم آلية العمل والتركيز على التعليم النوعي والتعلم النشط بدلا من التعليم الكمي والبنكي وتوفير أطر تعليمية ملائمة للجميع دون تمييز، واحتواء الطالب وتعزيز انتماءه للمدرسة وتمكين الطلبة وتأهيلهم مهنيا وتوعية المجتمع عامة والأهل خاصة حول أهمية التعليم ومشاركة الأهل في العملية التعليمية.
|
| 653 |
|
|
|a الاستراتيجيات التربوية
|a التسرب الدراسى
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a القدس
|a فلسطين
|
| 700 |
|
|
|9 466158
|a عبدالكريم، حسن
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9808-013-001-1251-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1085247
|d 1085247
|
