ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى نواتج التعلم الإبداعي لد...>الوصف

مستوى نواتج التعلم الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية بمحافظة جدة في ضوء تطبيق تعليم "STEM"

العنوان بلغة أخرى: The Level of Creative Learning Outcomes for Gifted Students at the Secondary Stage in Jeddah Governorate in Light of STEM Education Application
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدى، نورة بنت سعد (مؤلف)
المجلد/العدد: ج79
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 2423 - 2454
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.116696
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1085259
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التقويم التربوي | التعلم الإبداعي | الطلبة الموهوبين | التعليم الثانوي | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
نواتج التعلم الإبداعي | الطلاب الموهوبين | تعليم STEM | Creative Learning Outcomes | Gifted Students | STEM Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مستوى نواتج التعلم الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين بالمرحلة الثانوية في ضوء تطبيق تعليم STEM بأبعاد ثلاثة هي عمليات التفكير، والأداء المهاري، واتجاهات التحصيل. استخدمت الباحثة في هذه البحث المنهج الوصفي التحليلي. تمثلت عينة البحث في (100) طالب وطالبة من فصول ومدارس الموهوبين بمحافظة جدة بالمرحلة الثانوية. تم بناء استبيان لقياس نواتج التعلم الإبداعي للطلاب الموهوبين، لتقييم نواتج التعلم الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين في مدارس رعاية الموهوبين. أشارت النتائج إلى أن مستوى الطلاب الموهوبين في نواتج التعلم الإبداعي جاء بمستوى مرتفع في المستوى العام وفي كل الأبعاد، حيث جاء بالمركز الأول مجال "الأداء المهاري" يليه "عمليات التفكير"، ثم "اتجاهات التحصيل"، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين متوسطات درجات استجابات الطلاب الموهوبين حول مستوى نواتج التعلم الإبداعي تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، ومتغير نظام البحث. في ضوء ما أسفرت عنه نتائج البحث قدمت الباحثة عدة توصيات منها: ضرورة تصميم برامج إثرائية في ضوء منحى STEM لتنمية نواتج التعلم الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين، وأهمية تبني برامج تدريبية لمعلمي الموهوبين من أجل تنمية مهاراتهم في مجال تعليم التفكير الإبداعي لدى الموهوبين، وضرورة توفير حوافز معنوية ومادية للطلاب الموهوبين المبدعين لتشجيعهم على الإبداع..

The aim of the research is to identify the level of creative learning outcomes for gifted students at the secondary level in light of applying STEM education in three dimensions: thinking processes, skill performance, and achievement emotions. In this study, the researcher used the descriptive analytical method. The sample of the research consisted of (100) male and female students from gifted classes and schools in Jeddah Governorate, at the secondary stage. A questionnaire was built to measure creative learning outcomes for gifted students, to evaluate creative learning outcomes for gifted students in gifted care schools. The results indicated that the level of talented students in the products of creative learning came at a high level in the general level and in all dimensions, where the first place came in the field of "skill performance" followed by "thinking processes", then "emotions of achievement", and the results indicated that there were no differences between The mean scores of the responses of gifted students about the level of creative learning outcomes are attributed to the gender variable and the variable of the study system. In light of the results of the study results, the researcher made several recommendations, including: the necessity of designing enrichment programs in the light of the STEM approach to develop creative learning outcomes for gifted students, the importance of adopting training programs for gifted teachers in order to develop their skills in the field of creative thinking education for the gifted, and the need to provide incentives Moral and material for talented and creative students to encourage them to creativity..
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.