ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصميم منهاج مستند إلى تدريس ال...>الوصف

تصميم منهاج مستند إلى تدريس المهارات العددية واستقصاء فعاليته في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها لدى عينة من الأطفال ذوي اضراب طيف التوحد في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Designing a Curriculum Based on Teaching Numerical Skills and Measuring its Effectiveness on Acquitting Mathematical Skills and its Using among a Sample of Children with Autism Spectrum Disorder in Jordan
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الخطيب، رزان نعمان أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): AlKhateeb, Razan Numan
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج47, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: حزيران
الصفحات: 192 - 209
DOI: 10.35516/0102-047-002-015
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 1085278
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | التربية الخاصة | اضطراب طيف التوحد | المهارات الحسابية | طرق التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | المهارات العددية | اكتساب المهارات الحسابية | استخدام المهارات الحسابية | الأردن | Autism Spectrum Disorder "ASD" | Teachingnumerical Skills | Acquitting Mathematical Skills | Using Mathematical Skills | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف فاعلية تصميم منهاج مستند إلى تدريس المهارات العددية واستقصاء فعاليته في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها لدى عينة من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في الأردن، وبلغ عدد أفراد الدراسة (30) طفلاً من ذوي اضطراب طيف التوحد. ولتحقيق هدف الدراسة بني الباحثان أدواتها، التي شملت مقياس اكتساب المهارات الحسابية ومقياس استخدام المهارات الحسابية والمنهاج التدريبي المستند إلى تدريس المهارات التعددية. وقد تم التحقق من صدق وثبات أدوات الدراسة، واستخدم تصميم شبه التجريبي، حيث تم توزيع أفراد الدراسة إلى مجموعتين: أحدهما تجريبية والأخرى ضابطة في كل منها (15) حالة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، استخدمت الباحثان المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين المشترك الأحادي ANCOVA، وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في أداء أفراد العينة لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للمنهاج، مما يدل على فاعلية المنهاج المستخدم في اكتساب المهارات الحسابية واستخدامها. وأوصت الباحثان بتبني المنهاج، وتطوير مناهج أخرى أكثر تقدماً لهذه الفئة من الأطفال.

The main purpose of the present study was to investigate the effectiveness of designing a curriculum based on teaching numerical skills and measuring its effectiveness on acquitting mathematical skills and its using among a sample of children with autism spectrum disorder in Jordan. The sample of the study consisted of 30 participants, were divided equally into two groups: one of them experimental group and the other was control group, each of them consisted of 15 participants. Two scales were developed and used; one was for acquitting mathematical skills and the other for using it. The reliability and validity of the scales were established. The researcher used ANCOVA to answer the study questions. The results showed the effectiveness of a curriculum based on teaching numerical skills and measuring its effectiveness on acquitting mathematical skills and its using among children with Autism Spectrum Disorder (ASD). The study recommended adapting of a curriculum used in teaching numerical skills as well as developing curriculum targeted advanced numerical skills for children with ASD.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.