ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء برنامج مستند إلى علاج الا...>الوصف

بناء برنامج مستند إلى علاج الاستجابة المحورية واستقصاء فعاليته في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Constructing a Program Based on Pivotal Response Treatment (PRT) and its Effectiveness in Improving Communication Skills and Social Interaction among Children with Autism Spectrum Disorder in Saudi Arabia Kingdom
المصدر: دراسات - العلوم التربوية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الرويلي، حمد الله مضحي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrwaili, Hamdallah
مؤلفين آخرين: الزريقات، إبراهيم عبدالله فرج (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج46, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الصفحات: 217 - 235
DOI: 10.35516/0102-046-985-014
ISSN: 1026-3713
رقم MD: 948914
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +EduSearch
مواضيع:
اضطراب طيف التوحد | الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد | مهارات التواصل | التفاعل الاجتماعي | الاستجابة المحورية | المملكة العربية السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التواصل | التفاعل الاجتماعي | اضطراب طيف التوحد | علاج الاستجابة المحورية | Communication Skills | Social Interaction | Autism Spectrum Disorder | Pivotal Response Treatment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

478

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج مستند إلى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (30) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد بمدينة الرياض من العام 2013/2014، وتم توزيعهم في مجموعتين، إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة بواقع (15) طالباً وطالبة لكل مجموعة. وقد تم تطبيق مقياس مهارات التواصل مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي من إعداد الباحث، والبرنامج مستند إلى تعليم الاستجابة المحورية المستخدم في الدراسة، الذي أعده الباحث نفسه. وقد تم تطبيق المقياسين والبرنامج بعد التحقق من الخصائص السيكومترية لهذه الأدوات. وأشارت النتائج إلى أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في أداء أفراد العينة على أدوات الدراسة، لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج مما دل على فاعلية البرنامج المستند إلى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. وقد أوصت الدراسة بتبني البرنامج واستخدامه مع متغيرات مثل فعالية في خفض السلوكيات النمطية.

The objective of the study was to investigate the efficacy of a program based on pivotal response teaching (PRT) in improving communication skills and social interaction among children with Autism Spectrum Disorder in the Kingdom of Saudi Arabia. To achieve the objective of the study, a purposeful sample consisting of (30) children was selected from Riyadh city. The sample of the study was assigned randomly into two groups, experimental and control (15) students each. A scale of communication skills and a scale of social interaction as well as a program based on pivotal response teaching (PRT) were used. The training program was administrated. The results of the study indicated significant differences between the means of performance of children with autistic spectrum disorders in the communication and social interaction levels in favor of experimental group. The study recommended to adopt the program which based on pivotal response teaching (PRT) and involve other variables.
ISSN: 1026-3713

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.