ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية التفكير بصو...>الوصف

استخدام استراتيجية التفكير بصوت مرتفع في تنمية التفكير الإبداعي لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين

العنوان المترجم: Using Thinking Aloud Strategy to Develop Creative Thinking Among Pre Stage Honors Pupils
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، جهاد خيرى مختار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، خضر مخيمر أبو زيد (مشرف) , عبدالجليل، علي سيد محمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج36, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 293 - 312
DOI: 10.21608/mfes.2020.103548
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1085377
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | التفكير بصوت مرتفع | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير بصوت مرتفع | التفكير الإبداعي | التلاميذ الفائقين
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

182

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تنمية بعض مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين وذلك من خلال استخدام استراتيجية التفكير بالصوت المرتفعة، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد دليل المعلم للتدريس وفقًا لاستراتيجية التفكير بالصوت المرتفع واستعانت الباحثة بمقياس تورانس للتفكير الإبداعي بعد تقنينه، وتكونت مجموعة البحث من (32) تلميذ بمدرسة مرزوق الإعدادية بإدارة مطاى التعليمية بمحافظة المنيا، وجاءت نتائج الدراسة، والتي تلخصها الباحثة في وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمهارات التفكير الإبداعي لصالح القياس البعدي، مما يؤكد فاعلية استخدام التفكير بصوت مرتفع في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية الفائقين.

The current study aims to develop some creative thinking skills among the outstanding secondary students through the use of the think-aloud strategy. The researcher prepared the teacher's guide for teaching according to the think-aloud strategy to achieve the study's objectives. The researcher used the Torrance scale of creative thinking after regularizing it. The research group comprises 32 students at Marzouq Secondary School at Mattay Educational Department in Minya Governorate. The study results, as summarized by the researcher, showed a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average grades of the experimental group in the pre and post measurements of creative thinking skills in favor of the post-measurement, confirming the effectiveness of using think-aloud strategy in developing creative thinking skills among outstanding secondary school students.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.