| LEADER |
03924nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1825951 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mfes.2020.103558
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 466173
|a المالكى، يحيى بن محمد أحمد
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Reality of Activating Team Works in Public Education Schools at Al Dayer Education Office from The Point of View of School Leaders
|
| 245 |
|
|
|a واقع تفعيل فرق العمل في مدارس التعليم العام بمكتب تعليم الداير من وجهة نظر قيادات المدارس
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2020
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 465 - 495
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تفعيل فرق العمل في مدارس التعليم العام بمكتب تعليم الداير من وجهة نظر قيادات المدارس، والتحقق من وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع تفعيل فرق العمل يعزى لمتغير الجنس والخبرة؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج الوصفي واستعان بأداة الاستبانة التي طبقت على عينة من قيادات المدارس بلغ عددهم (68) قائدا وقائدة، وأظهرت الدراسة أن واقع تفعيل فرق العمل في مدارس التعليم العام بمكتب تعليم الداير جاء بدرجة مرتفعة، وذلك على مستوى المحاور الأربعة للاستبانة، وهي: بناء فرق العمل، الاجتماعات الدورية لفرق العمل، تفعيل التوصيات، الصعوبات المتعلقة بتفعيل فرق العمل، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول واقع تفعيل فرق العمل في مدارس التعليم العام بمكتب تعليم الداير تعزى لمتغير الجنس والخبرة.
|
| 520 |
|
|
|b This study examined the reality of activating the work-teams in schools from the viewpoint of school leaders in Al-Dayer Education Office. The aim of the study is to identify any significant differences among the individual responses due to the gender and/or the experience of the participants. In order to achieve the aim of the study, the researcher used a 33-item questionnaire with a five point Likert Scale to collect data from 68 participants of male and female leaders. Then, the researcher utilized the descriptive approach to analyze the data of this research study. The findings revealed high level of work team activation in four aspects namely: a) work team building; b) periodic meetings; c) activation of meeting recommendations; and d) difficulties related to work team activation. Further, the results showed no significant differences related to work team activation in schools due to the gender and/or the experience of the participants.
|
| 653 |
|
|
|a التطوير التربوي
|a الإدارة التربوية
|a فرق العمل
|a التعليم العام
|
| 692 |
|
|
|a فرق العمل
|a تعليم الداير
|a قيادات المدارس
|b Work-Team
|b Al-Dayer Education
|b School Leaders
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 016
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 004
|m مج36, ع4
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 036
|x 1110-2292
|
| 700 |
|
|
|a الزهراني، إبراهيم بن حنش سعيد
|g Al-Zahrani, Ibrahim Hanash Saeed
|e مشرف
|9 477217
|
| 856 |
|
|
|u 0081-036-004-016.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_103558.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085398
|d 1085398
|
