| LEADER |
04382nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1825976 |
| 024 |
|
|
|3 10.35516/0102-047-002-038
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المعلوف، لينا ماجد سليمان
|g Al Malouf, Lena Majed
|e مؤلف
|9 508430
|
| 245 |
|
|
|a درجة أهمية تطبيق مبادئ اللامدرسية لإيفان إيلتش في العملية التعليمية التعلمية في المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Importance of Applying the Non-School Principles of Ivan Iilich in the Educational Process at the Basic Stage in Jordanian Public Schools
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
|c 2020
|g حزيران
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 290 - 302
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify the importance of the application of basic stage teachers in Jordanians public schools to the principles of Ivan IIlch's extracurricular principles in the educational learning process. The study population consisted of all the basic stage teachers in Jordanian public schools for the academic year (2018-2019), and their number were 65240 teachers. The questionnaire was used as a tool for the study, and the descriptive survey method was used. The results of the study showed that the degree of importance of the application of the basic stage teachers in the Jordanian public schools to the principles of Ivan IIlich extracurricular in the educational learning process was high. In the Jordanian public schools, Ivan Illch's non-school principles in the educational process are attributed to sex and to the benefit of males, and there are statistically significant differences according to the educational qualification variable in favor of the bachelor, and in the light of the results of the study, Several recommendations were made.
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تعرف درجة أهمية تطبيق معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية الأردنية لمبادئ اللامدرسية لإيفان إيلتش في العملية التعليمية التعلمية، وقد وتكون مجتمع من جميع معلمي ومعلمات المرحلة الأساسية في المدارس الأردنية الحكومية للعام الدراسي (2018- 2019)، البالغ عددهم (65240) معلماً ومعلمة، وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة، كما استخدم المنهج الوصفي المسحي، وأظهرت نتائج الدراسة أن درجة أهمية تطبيق معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية الأردنية لمبادئ اللامدرسية بإيفان إيلتش في العملية التعليمية التعلمية جاءت بدرجة مرتفعة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة أهمية تطبيق معلمي المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية الأردنية لمبادئ اللامدرسية لإيفان إيلتش في العملية التعليمية التعلمية تعزى للجنس ولصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح البكالوريوس، وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم العديد من التوصيات.
|
| 653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a مبادئ اللامدرسية
|a إيلتش، إيفان
|a التعليم الأساسي
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a إيفان إيلتش مبادئ اللامدرسية
|a معلمي المرحلة الأساسية
|b Ivan Illich’s Deschooling Principles
|b Basic Stage Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Dirasat - Educational Sciences
|f Dirāsāt - Al-Ǧāmi’aẗ al-urdunniyyaẗ. Al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ
|l 002
|m مج47, ع2
|o 0102
|s دراسات - العلوم التربوية
|v 047
|x 1026-3713
|
| 700 |
|
|
|a الزبون، محمد سليم عودة
|g Al-Zboon, Mohammad Saleem Odai
|e م. مشارك
|9 113543
|
| 856 |
|
|
|u 0102-047-002-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a +EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1085450
|d 1085450
|
