ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط بب...>الوصف

الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط ببين ضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي لدى طلاب الجامعة

العنوان بلغة أخرى: Academic Buoyancy as a Mediator Variable between the Family Secondary Traumatic Stress, and Cognitive Flourishing among University Students
المصدر: مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة تبوك
المؤلف الرئيسي: علي، أحمد رمضان محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ali, Ahmed Ramadan Mohamed
المجلد/العدد: ع8
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1442
الشهر: يوليو
الصفحات: 57 - 91
ISSN: 1658-8797
رقم MD: 1086113
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم النفس التربوي | الطفو الأكاديمي | ضغط الصدمة الثانوي | الازدهار المعرفي | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الطفو الأكاديمي | متغير وسيط | ضغط الصدمة الثانوي الأسري | الازدهار المعرفي | Academic Buoyancy | Variable Moderator | Family Secondary Traumatic Stress | Cognitive Flourishing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

358

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على الطفو الأكاديمي كمتغير وسيط بين ضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي لدى طلاب الجامعة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي؛ حيث تم استخدام أسلوب تحليل المسار والتحليل العاملي التوكيدي. وتضمنت عينة الدراسة (297) طالبا وطالبة من طلاب السنة النهائية بجامعة الوادي الجديد، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019- 2018 م، طبق عليهم مقاييس الطفو الأكاديمي والازدهار المعرفي وضغط الصدمة الثانوي الأسري (المقاييس الثلاثة من إعداد الباحث) وأشارت أهم نتائج الدراسة إلى: وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين الطفو الأكاديمي وضغط الصدمة الثانوي الأسري. وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين ضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين الطفو الأكاديمي والازدهار المعرفي . وجود علاقة ارتباطية سالبة دالة إحصائيا بين ضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي بعد العزل الإحصائي لأثر الطفو الأكاديمي. إمكانية التنبؤ بالازدهار المعرفي من خلال ضغط الصدمة الثانوي الأسري. إمكانية التنبؤ بالطفو الأكاديمي من خلال ضغط الصدمة الثانوي الأسري. إمكانية التنبؤ بالازدهار المعرفي من ضغط الصدمة الثانوي الأسري والطفو الأكاديمي. الطفو الأكاديمي متغير وسيط )وساطة جزئية(، في العلاقة بين أبعاد ضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي. عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الطفو الأكاديمي وضغط الصدمة الثانوي الأسري والازدهار المعرفي، ترجع إلى متغير النوع )ذكور – إناث(، ومتغير التخصص (علمي- أدبي).

The current study aims to identify the academic buoyancy as a moderator variable between family secondary traumatic stress and the cognitive flourishing among university students. The current study used the descriptive approach, using path analysis method, and confirmatory factor analysis. The sample consisted of 297 students in the final year at the New Valley University, in the second semester of the academic year 2018-2019, applied to them the Scales of academic buoyancy, family secondary traumatic stress, cognitive flourishing (The three Scales are prepared by the researcher). The main results of the study indicated that: - There is a statistically significant negative relationship between academic buoyancy and family secondary traumatic stress. - There is a statistically significant negative relationship between family secondary traumatic stress and cognitive flourishing. - There is a statistically positive relationship between academic buoyancy and cognitive flourishing. - There is a statistically significant negative Partial correlation between family secondary traumatic stress and cognitive flourishing, when the statistical isolation of the impact of academic buoyancy. - Cognitive flourishing can be predicted through the family secondary traumatic stress. - Academic buoyancy can be predicted through the family secondary traumatic stress. - cognitive flourishing can be predicted from the family secondary traumatic stress and academic buoyancy. - Academic buoyancy is a moderator variable (Partial mediation) in the relationship between the dimensions of the family secondary traumatic stress and cognitive flourishing. - There are no statistically significant differences in academic buoyancy, family secondary traumatic stress, and cognitive flourishing, according to the gender variable (male- female), and the variable of specialization (scientific - literary).
ISSN: 1658-8797

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.