ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس بطريقة التهجي والت...>الوصف

أثر التدريس بطريقة التهجي والتشكيل على تحسين مهارات التلاوة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching by Spelling and Diacritic Method on Improving Recitation Skills of First Grade Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، عادل بن مشعل عزيز آل هادي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Ghamdi, Adel bin Mashaal Aziz Al Hadi
مؤلفين آخرين: الغامدي، سالم بن محمد بن مبارك الشدوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع187, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 79 - 117
DOI: 10.21608/jsrep.2020.111318
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1086130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات القرائية | القرآن الكريم | التلاوة القرآنية | الأساليب التدريسية | تلاميذ الصف الأول الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدريس | التهجي والتشكيل | التلاوة | الأول الابتدائي | Teaching | Spelling and Composition | Recitation | Primary First
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

101

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التدريس بطريقة التهجي والتشكيل على تحسين مهارات التلاوة لدى تلاميذ الصف الأول الابتدائي، ولتحقيق ذلك قام الباحثان باستخدام المنهج شبه التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من (24) تلميذا من تلاميذ الصف الأول الابتدائي، تم تدريسهم قبل التجربة بالطريقة الاعتيادية، وبعد ذلك تم تدريسهم بطريقة التهجي والتشكيل، مع إجراء القياس بعد كل طريقة، حيث استخدمت بطاقة ملاحظة لتقييم قراءة التلاميذ عند نطق الحروف والكلمات والأحكام التجويدية وقياس إتقانهم للتلاوة. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α≤0.05) بين متوسطي درجات تلاميذ الصف الأول الابتدائي قبل التدريس بطريقة التهجي والتشكيل وبعده لصالح القياس البعدي. وعليه تمت التوصية بتوجيه معلمي القرآن الكريم في الصف الأول الابتدائي إلى التدريس بطريقة التهجي والتشكيل لتساهم في تحسين مهارات التلاوة لدى التلاميذ وتحد من أخطاء التلاوة لديهم. إضافة إلى تدريب معلمي القرآن الكريم بالصفوف الأولية على استخدام طريقة التهجي والتشكيل في التدريس، كطريقة تدريس مضافة إلى الطرق التدريسية الأخرى في تدريس القرآن الكريم.

The study aimed to reveal the impact of teaching in a method of spelling and composition on the mastery of recitation in the first grade primary students, and to achieve this the researchers used the semi-experimental method, and the sample of research consisted 01 (24) students of the first grade primary, taught before the experiment the way Normally, they were then taught in a spell and forming method, with measurement after each method, where a note card was used to evaluate pupils' reading when pronunciation of letters, words and intonation judgments and to measure their mastery of recitation. The results showed statistically significant differences at the level of significance (0.05 >a) between the average grades of primary first graders before teaching in the method 01 spelling and composition and after in favor of dimensional measurement. Accordingly, it was recommended that teachers of the Qur'an in the first grade of primary school be directed to teaching in a method of spelling and composition in order to contribute to the mastery of recitation among pupils and reduce the mistakes of recitation. In addition, teachers of the Qur'an in the first grades are trained in the method of spelling and composition in teaching, as a teaching method added to other teaching methods in the teaching of the Qur'an.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.