| المستخلص: |
تسعى هذه الدراسة إلى الوقوف على التحديات التي يواجهها الطلاب ذوي الإعاقة بالجامعة والتي تتمثل في التحديات الإدارية والتحديات التعليمية والتحديات النفسية والتحديات الاجتماعية وأخيرا التحديات المرتبطة بالحركة والتنقل من وإلى الجامعة، والتوصل إلي تصور مقترح من منظور الخدمة الاجتماعية يمكن من خلاله التعامل مع التحديات المختلفة التي يواجهها الطلاب ذوي الإعاقة بالجامعة وذلك لتفعيل خدمات الدعم والمساندة المقدمة لهم ومساعدتهم علي التوافق مع الحياة الجامعية، تكونت عينة هذه الدراسة من 140 طالب وطالبة منهم 77 طالب و 63 طالبة وكانت هذه النسبة تمثل 56% من إجمالي عدد الطلاب ذوي الإعاقة المقيدين بالجامعة أثناء إجراء الدراسة، واستخدمت استبان تقدير مستوى التحديات التي تواجه الطلاب ذوى الاعاقة بالجامعة كأداة لجمع البيانات. توصلت نتائج هذه الدراسة إلى أنه هناك العديد من التحديات التي تواجه الطلاب المعاقين بالجامعة تمثلت في التحديات البنائية: المتعلقة بالمباني والتنقل داخل وخارج الجامعة. كما يواجه الطلاب ذوي الاعاقة الكثير من المشكلات الخدمية سواء داخل الحرم الجامعي أو خارجه، وتتمثل تلك المشكلات في المواصلات والتنقل والمصاعد والدرج، والأجهزة والأدوات اللازم استخدامها من قبل الطالب ذوى الإعاقة بالإضافة إلى التشريعات والقوانين والأنظمة الخاصة بهؤلاء الطلاب، والتحديات الإدارية: وتتمثل التحديات الادارية التي تواجه الطلاب ذوي الإعاقة في الجامعة في صعوبة الالتحاق بالعديد من الأقسام بالجامعة والنظم والقواعد الجامعية لا تهتم بهم وعدم تعاون الإداريين معهم وعدم اهتمام المسئولين بمناقشة مشكلا تهم وعدم وجود متخصصين بالجامعة في التعامل معهم وقلة المنح والقروض التشجيعية لهم مع صعوبة في الحصول على الخدمات المتاحة بالجامعة، والتحديات التعليمية: وتشير التحديات التعليمة الي وجود قصور وعجز في المؤسسات التربوية يعيق تحقيقها للأهداف المنشودة في تجسيد الثقافة وترسيخها في السلوك الفردي والجماعي في أقرب صورة ممكنة وتتضمن التحديات التعليمية التي تواجه ذوي الإعاقة في عدم توفر المتخصصين في التعامل مع ذوي الاعاقة وقصور البرامج التربوية والفرص التعليمية المحدودة التي تؤدي الي إنجاز أكاديمي محدود بسبب الغياب عن الدراسة او الاحساس بالتعب والإجهاد، والتحديات النفسية: يوجد في شخصية الفرد أربعة عناصر: الجسد والروح والعقل والوجدان العواطف والانفعالات، وكل عنصر من هذه العناصر له استعدادات إذا ما أحسن الاعتناء بها وصلت إلى كمالها الخاص بها، هذا التحدي قائم باستمرار وفي كل مراحل العمر لأن بلوغ مرحلة الكمال في أي من هذه العناصر ليس مرحلة أو درجة يصل إليها الفرد، فيتوقف عندها عن السلوك والعمل، وانما هي سلوك مستمر متواصل ويلاحظ أن الإعاقة تفرض آثار سلبية على جوانب نمو الشخصية للطلاب ذوي الإعاقة، وهذه الآثار تترتب علي صعوبة في التوافق والتكيف والعديد من المظاهر السليبة والإحساس الدائم بالنقص واللامبالاة والشك في الآخرين وعدم الثقة فيهم والاضطرابات السلوكية والانفعالية في كثير من الأحيان، والتحديات الاجتماعية: تمثل الصداقة إحدى الحاجات الأساسية في حياة المعوق سواء كان في المراحل الأولى من العمر أو في المراحل العمرية التالية حيث أكدت نتائج العديد من الدراسات أن هناك بعض التحديات التي تعترض التكيف الاجتماعي السليم للمعوق داخل الحرم الجامعي أو خارجه، سواء فيما يتعلق بعلاقته مع زملائه، وكذلك علاقته مع أعضاء هيئة التدريس والعاملين بالجامعة بالإضافة الي التحديات المتعلقة بالأنشطة الترويجية وقضاء وقت الفراغ.
This study seeks to understand the challenges faced by students with disabilities in the university: Administrative challenges, educational challenges, psychological challenges, social challenges, and finally the challenges related to movement and movement to and from the university, and to come up with a proposed vision of social service that can address the various challenges students face The University's disability to activate support services and help them to conform to university life, the sample of this study consists of 140 students 77 students and 63 students, representing 56% of the total number of students with disabilities enrolled at the university during the course of the study .Eban used the assessment of the level of challenges facing students with disabilities at the university as a data-collection tool. The results of this study found that many challenges facing students with disabilities at the university were structural: Related to buildings and movement inside and outside the university Students with disabilities also face many service problems, whether inside or outside campus, such as transportation, transportation, elevators, equipment and tools to be used by students with disabilities, as well as legislation, laws and regulations for these students, and administrative challenges: The administrative challenges faced by students with disabilities in the university are the difficulty of joining many university departments and university systems and rules that do not care about them, the lack of administrative cooperation with them, the lack of interest of officials in discussing a problem, the absence of university specialists in dealing with them, and the lack of grants and incentive loans for them with difficulty in discussing them Access to university services and educational challenges: Educational challenges suggest that educational institutions are deficient and incapable of achieving the goals of embodying culture and establishing it in individual and collective behavior as soon as possible. They include educational challenges for people with disabilities in the lack of specialists in dealing with the disabled, educational deficiencies, and limited educational opportunities that lead to it To a limited academic achievement because of the absence of study or feeling tired and stressed, and psychological challenges: There are four elements in the individual's personality: Body, soul, mind and conscience Emotions and emotions, each of these elements has preparations if they are well looked after to their own devices, this is a challenge that is being met with a tenor and at every stage of life because reaching the perfect stage in any of these elements is not a stage or a degree to which the individual reaches, and then stops behavior and work. It is a continuing behavior, and it is noted that disability has negative effects on the personal development of students with disabilities, which are due to difficulty in compatibility, adaptation, many good features, a constant sense of inadequacy, indifference, suspicion, mistrust, behavioral and often emotional stress, and social challenges: In addition to the fact that it is not the case for the first time in the past, it is not the case that a person who is not a member of the board is a member of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board of the board Teaching and staff at the university, as well as challenges related to promotional activities and spending time.
|
