LEADER |
03502nam a22002417a 4500 |
001 |
1826871 |
024 |
|
|
|3 10.21608/JASHT.2020.122092
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b مصر
|
100 |
|
|
|a شقير، زينب محمود أبو العينين
|g Shokair, Zeinab Mahmoud
|e مؤلف
|9 247725
|
245 |
|
|
|a الإعاقات المزدوجة والمتعددة:
|b المفهوم - التصنيف - محكات التشخيص
|
246 |
|
|
|a Double and Multiple Disabilities:
|b Concept - Classification - Diagnostic Criteria
|
260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g نوفمبر
|
300 |
|
|
|a 649 - 668
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a تعاني الأسرة عندما تجد طفلها يصاب بأحد الإعاقات مهما اختلفت درجة الإعاقة أو نوعها، وتزداد الخطورة عندما يحمل الطفل إعاقتين أو أكثر في وقت واحد، مما يدعو إلى مزيد من الجهد والعناء في سبيل التشخيص الدقيق والفهم الواعي لأنواع الإعاقات التي يشكو منها الطفل، فقد يشكو الطفل في الأساس من إعاقتين فقط مثل حالة الطفل الكفيف– الأصم، إلا أن هاتين الإعاقتين يعقبهما اضطراب في الوظائف المعرفية، ومن ثم يعاني الطفل من اضطرابات أخرى وأهمها اضطرابات النطق والكلام. وتهدف ورقة العمل الحالية إلى عرض لبعض النماذج للإعاقات المزدوجة. من حيث:\n* المفاهيم الخاصة ببعض الإعاقات المزدوجة والمتعددة.\n* تصنيفات الإعاقات المزدوجة والمتعددة.\n* المحكات التشخيصية لنماذج من الإعاقات المزدوجة والمتعددة.\n* التوصيات.\n
|
520 |
|
|
|f The family suffers when the child has a disability, no matter how different the degree or type of disability and the risk increases when the child carries two or more disabilities at the same time. \nThis calls for more effort and trouble in order to accurately diagnose and understand the types of disabilities the child complains about. Basically, the child may have only two disabilities, such as a blind-deaf child's condition, but a disorder of cognitive functions follows these disabilities; hence, the child suffers from other disorders, the most important of which is speech disorders. \nThe current working paper aims to present some examples of dual disabilities in terms of:\n* Concepts of some double and multiple disabilities.\n* Classifications of double and multiple disabilities.\n* Diagnostic tests for models of double and multiple disabilities.\n* Recommendations.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
653 |
|
|
|a الإعاقات المزدوجة
|a اضطرابات الكلام
|a الاضطرابات الانفعالية
|a القدرات البصرية
|
773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 025
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-ʿulūm al-āʿaqah wa al-mawhbah
|l 014
|m ع14
|o 1805
|s المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة
|t Arab Journal of Disabilities and Talent Sciences
|v 000
|x 2537-0480
|
856 |
|
|
|u 1805-000-014-025.pdf
|n https://jasht.journals.ekb.eg/article_122092.html
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a EduSearch
|
999 |
|
|
|c 1086313
|d 1086313
|