| LEADER |
06412nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1827457 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/mjaf.2020.19879.1392
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a حسين، محمد حمدي
|g Hussein, Mohamed Hamdy
|e مؤلف
|9 554176
|
| 245 |
|
|
|a آليات تطبيق استراتيجية التعليم القائم على الممارسة لرفع القدرات المهارية للطالب:
|b دراسة تطبيقية على مادة 3D Visualization
|
| 246 |
|
|
|a The Application Mechanisms of the Practice-Based Education Strategy on Raising the Student's Skill Capabilities:
|b An Applied Study of 3D Visualization Course
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للحضارة والفنون الإسلامية
|c 2020
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 606 - 617
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a إن واقع خبرات التعلم المستندة إلى الممارسة هي إلى حد كبير التي جلبت البشرية إلى هذه المرحلة من التطور، بما يعني أن تطوير الكفاءة والقدرات الإبداعية وتوليد الأفكار الجديدة للقضايا الناشئة تعتمد بشكل كبير على البرامج المتخصصة داخل المؤسسات التعليمية أو البحثية والتي تكون قائمة على الممارسة، حيث تعتمد عمليات تطوير القدرات على التجارب القائمة على الممارسة من خلال التعلم ومن خلال المشاركة في تلك التجارب. حيث أن تعليم التصميم عملية موجهه ومنظمه تهدف إلى بناء شخصية ابتكاريه للطالب ذات قدرات معرفية ومهارية خاصة نحو توليد الأفكار وحل المشكلات واتخاذ القرارات بطريقة إبداعية وابتكارية، فالمصمم يجمع بين التميز في مدركاته الجمالية والكفاءة في امتلاك المعرفة التقنية ومنطقية التعامل مع المعلومات الخاصة بالعوامل الوظيفية والبيئية والإنسانية ... وغيرها. وعلى ذلك تنبع مشكلة البحث من الحاجة إلى تحديد آليات تطبيق التعليم القائم على الممارسة ودورها في تعزيز الجوانب الإبداعية للطالب من خلال دراسة تطبيقية على مادة 3D Visualization. وعلى ذلك يهدف البحث إلى استكشاف اليات تطبيق استراتيجية التعليم القائم على الممارسة على رفع القدرات المهارية للطالب وذلك من خلال دراسة تطبيقية على مادة 3D Visualization لطلاب بكلية الفنون والتصميم بجامعة أكتوبر للعلوم الحديثة والآداب MSA للعام الدراسي 2018 / 2017، حيث تهتم الدراسات المتعلقة بموضوع البحث إلى التأكيد على أهمية التعليم القائم على الممارسة في تطوير القدرات المهارية والعقلية والإبداعية للطالب. وتوصل البحث إلى أن التعلم القائم على الممارسة يوفر إطارًا مكتملاً من الأهداف والاستراتيجيات في إطار مرجعي حاسم لتحقيق المخرجات المطلوبة حيث ساهمت الممارسة في مقرر 3D visualization على تسهيل انخراط الطلاب ومسؤولياتهم اتجاه تعلمهم، واتجاه بناء قدراتهم الإبداعية في الفن والتصميم.
|
| 520 |
|
|
|b The practice-based learning experiences are largely those that have brought humanity to this phase of its development. Which means that the development of occupational competence and the generation of new ideas have depended upon specialized programs within educational institutions or research within universities that’s based on practice. the capacity development processes through practice-based experiences and through engagement in those experiences. Design education is a process oriented and structured to build an innovative personality with special knowledge and skills to generate ideas, solve problems and make decisions in an innovative way. The designer combines excellence in his aesthetic perceptions and competence in possessing technical knowledge and the logic of dealing with information on functional, environmental and humanitarian factors. The research problem emanates from the need to identify of the application mechanisms of practice-based education and its role in promoting the student creative aspects through an applied study on "3D Visualization" course in design education. So the research aims to explore the impact of the application of the practice-based education strategy on raising students' skills. Through an applied study on 3D Visualization course for students of the Faculty of Arts and Design at the of October University for Modern Science and Arts (MSA) for the academic year 2017/2018. The research concludes that practice-based education strategy provides a complete framework of goals in a critical reference framework to achieve the required outputs. The practice in 3D visualization course has facilitated students' involvement and responsibilities towards their learning and towards building their creativity in art and design.
|
| 653 |
|
|
|a التربية الفنية
|a طرق التدريس
|a التعليم القائم على الممارسة
|
| 692 |
|
|
|a التعليم القائم على الممارسة
|a تعليم التصميم
|a استراتيجيات تعليم التصميم
|b Education Strategy
|b Practice Based Education Strategy
|b Skill Capabilities
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 036
|e Journal of Architecture, Arts and Humanistic Science
|f Maǧallaẗ al-Ǧam’iyyaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Ḥaḍārh wa al-Funūn al-islāmiyyaẗ
|l 024
|m ع24
|o 1912
|s مجلة العمارة والفنون والعلوم الإنسانية
|v 000
|x 2356-9654
|
| 856 |
|
|
|u 1912-000-024-036.pdf
|n https://mjaf.journals.ekb.eg/article_116211.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1086924
|d 1086924
|
