ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر برنامج قائم على نظرية الذك...>الوصف

أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة والسعات العقلية المختلفة في تنمية القدرة الابتكارية بمقرر الطباعة الفنية بكلية التربية النوعية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of a Program Based on Multiple Intelligences Theory & Different Mental Capacities on Developing Innovative Ability Through Technical Printing at the Faculty of Specific Education
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: أحمد، صفاء صالح محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: زيتون، أميرة يحيى (م. مشارك), شريف، سناء عبدالجليل رمضان (م. مشارك), حسن، دينا عادل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع5,6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2016
الشهر: أبريل
الصفحات: 177 - 217
DOI: 10.21608/amesea.2016.73151
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1132393
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الذكاءات المتعددة | القدرات العقلية | القدرات الابتكارية | التربية الفنية | التعليم الجامعى
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

17

حفظ في:
المستخلص: كشف البحث عن أثر برنامج قائم على نظرية الذكاءات المتعددة والسعات العقلية المختلفة في تنمية القدرة الابتكارية بمقرر الطباعة الفنية بكلية التربية النوعية عرض البحث إطاراً مفاهيمياً تضمن نظرية الذكاءات المتعددة، السعة العقلية، الطباعة الفنية. واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في بطاقة ملاحظة، ومقياس الذكاءات المتعددة، واختبار التفكير الإبتكاري، اختبار المصفوفات المتتابعة، واختبار الاشكال المتقاطعة. وتم تطبيقها على عينة من طلاب كلية التربية النوعية الفرقة الثالثة إناث وذكور. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعات التجريبية في القياس البعدي لأبعاد القدرة الإبتكارية ومجموعها الكلي كما تقاس باختبار تورانس لصالح طلاب المجموعة التجريبية الأولى (مرتفع ذكاء بصري-مرتفع سعة). وأوصى البحث بضرورة أن يراعي القائم على التدريس السعات العقلية المختلفة والذكاء لدى طلاب الكليات الفنية وضرورة استخدام نظرية الذكاءات المتعددة كنظرية في التعليم والتعلم في المستوى الجامعي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.