ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة استخدام معلمات التربية ال...>الوصف

درجة استخدام معلمات التربية الإسلامية في المدارس الثانوية بمديرية تعليم الوسطى لمهارات التفكير فوق المعرفي

العنوان المترجم: The Degree of Using Islamic Education Teachers in Secondary Schools in Al Wusta Education Directorate for Metacognitive Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة فلسطين للأبحاث والدراسات
الناشر: جامعة فلسطين - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: سمور، سحر محمود عبدالفتاح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عمرة، سامية بريك سالم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: مارس
الصفحات: 151 - 177
DOI: 10.34027/1849-009-001-006
ISSN: 2410-874X
رقم MD: 1086949
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | التفكير فوق المعرفي | معلمو التربية الإسلامية | التعليم الثانوي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير فوق المعرفي | تدريس التربية الإسلامية | محافظة الوسطى | Thinking | Metacognitive Skills | Teaching Islamic Education | The Middle Governorate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

52

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة لتحديد درجة استخدام مهارات التفكير فوق المعرفي المستخدمة من قبل معلمات التربية الإسلامية، وقد اتبعت الباحثتان المنهج الوصفي/ التحليلي، ولتحقيق ذلك الهدف أعدت أداة ملاحظة وتم التحقق من صدقها وثباتها، وقد لوحظت (30) حصة لدى (11) معلمة للمرحلة الثانوية (الصف الأول والثاني الثانوي) من مدارس مديرية تعليم الوسطى رصدت خلالها درجة استخدام المعلمات لمهارات التفكير فوق المعرفية في تدريس وحدة السير والتراجم، وقد أظهرت النتائج أن الدرجة الكلية للاستخدام هي (0.82) وأن مهارات التخطيط حصلت على الترتيب الأول بوزن نسبي (0.89) في حين تأتي مهارات المراقبة في الترتيب الثاني بوزن نسبي (0.76) وفي المرتبة الأخيرة تأتي مهارات التقويم بوزن نسبي (0.70) كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استخدام مهارات التفكير فوق المعرفي تعزى لمتغير الصف الدراسي (الصف الأول والثاني الثانوي) وأوصت الباحثتان بضرورة تفعيل مؤشراتها في تدريس جميع الوحدات الواردة في كتب التربية الإسلامية، وفي مباحث تدريسية أخرى.

The study aimed to identify how much are the skills of the metacognitive thinking used by the Islamic Education teachers. The two researchers followed the analytical descriptive - quantitative method. To achieve this goal a valid and stable test was prepared and verified. 30 classes for 11 secondary school teachers (secondary 1st and 2nd) of the Middle Governorate were observed in regarding to the degree of teachers' use of the metacognitive thinking skills in teaching the unit of biography and genealogy. The results showed that the total degree of use is (0.82) and that the skill of planning obtained the first rank with a relative weight (0.89), while the control skill was in the second rank with a relative weight (0.76) and the evaluation skill was in the last rank with a relative weight (0.70). However, it appears that there is no significant differences in using the metacognitive thinking skills between the two grades (secondary 1st and 2nd). The two researchers recommended the need to activate its indicators in teaching all the units of the Islamic Education books and the other subjects.
ISSN: 2410-874X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.