ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستويات الفهم الرياضي المتضمنة...>الوصف

مستويات الفهم الرياضي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Levels of Mathematical Understanding Included in The Mathematics Book for The Second Intermediate Grade
المصدر: مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع
الناشر: كلية الإمارات للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: كاظم، محمد غازي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، لينا فؤاد جواد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع59
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 360 - 373
DOI: 10.33193/JALHSS.59.2020.293
ISSN: 2616-3810
رقم MD: 1087032
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تحليل المحتوى | مستويات الفهم الرياضي | كتاب الرياضيات | الصف الثاني المتوسط
كلمات المؤلف المفتاحية:
مستويات الفهم الرياضي | كتاب الرياضيات | الصف الثاني المتوسط | Mathematical Understanding Included | Mathematics Book | Second Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

66

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي الى الكشف عن مدى تضمين مستويات الفهم الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي (2019-2020) م، ولتحقيق هدف البحث صاغ الباحث السؤال التالي: ما نسبة توافر مستويات الفهم الرياضي في محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط؟ ولأجل التحقق من السؤال السابق أعتمد الباحث المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته طبيعة هدف البحث، أذ تكون مجتمع البحث وعينته من محتوى كتاب الرياضيات للصف الثاني المتوسط للعام الدراسي(2019-2020) م، ط2، لمؤلفة أمير عبدالمجيد جاسم وأخرون، تم تحليل محتوى كتاب الرياضيات بجزئية (الاول والثاني) للصف الثاني المتوسط وفق أداة التحليل لمستويات الفهم الرياضي والتي تتكون من ثمان مستويات: (التعرف البدائي ، تكوين صورة ، امتلاك صورة ، ملاحظة الصفات ، التعميم، الملاحظة، وضع القواعد(الهيكلية) ، الاستقصاء). بلغ عدد الصفحات المحللة (174) صفحة وبعد الانتهاء من التحليل تم التأكد من صدق الأداة بعد عرض عينة عشوائية من التحليل على مجموعة من المحكمين والمختصين في طرائق تدريس الرياضيات وقد اجمعوا على صلاحية التحليل، بعد ذلك تم اشتقاق الاهداف الأهداف المعرفية للكتاب الرياضيات وعرضها على بعض من المحكمين والمختصين في مجال تدريس الرياضيات حيث بلغ العدد النهائي للأهداف المعرفية(450) هدفا، تم تحليلها على وفق أداة التحليل لمستويات الفهم الرياضي، أذ تم احتساب عدد مرات تكرار الهدف لكل مستوى في كل فصل، وتم حساب ثبات التحليل عن طريق الاتفاق مع الباحث نفسة عبر الزمن ومع محللين خارجيين باستعمال معادلة هولستي.

The aim of the current research is to reveal the extent to which levels of mathematical understanding are included in the content of the mathematics book for the second intermediate grade for the academic year (2019-2020) AD, and to achieve the goal of the research, the researcher formulated the following question: What is the percentage of availability levels of mathematical understanding in the content of the mathematics book for the second intermediate grade? In order to verify the previous question, the researcher chose the descriptive and analytical method for its relevance to the nature of the research goal, as the research community and its sample were from the content of the mathematics book for the second intermediate grade for the academic year (2019-2020) m, 2nd edition, by Amir Abdul Majeed Jassim and others, the content of the mathematics book was analyzed in two parts (First and second) for the second intermediate grade according to the analysis tool for levels of mathematical understanding, which consists of eight levels: (Primitive Knowing, Image Making, Image Having, Property Noticing, Formalizing ,Observing, Structuring, Inventing). The number of analyzed pages reached (174) pages, and after the completion of the analysis, the validity of the tool was verified after presenting a random sample of the analysis to a group of arbitrators and specialists in methods of teaching mathematics and they unanimously agreed on the validity of the analysis, after that the objectives of the knowledge objectives of the mathematics book were derived and presented to some Among the arbitrators and specialists in the field of teaching mathematics, where the final number of cognitive goals reached (450) goals, which were analyzed according to the analysis tool for levels of mathematical understanding, as the number of times of repetition of the goal for each level in each chapter was calculated, and the stability of the analysis was calculated by agreement with the researcher himself over time and with outside analysts using the Holsti equation.
ISSN: 2616-3810

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.