ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفهوم الذات لدى طفل الروضة ذوي...>الوصف

مفهوم الذات لدى طفل الروضة ذوي صعوبات التعلم

العنوان المترجم: Self-Concept Among Kindergarten Children with Learning Difficulties
المصدر: المجلة العلمية للدراسات والبحوث التربوية والنوعية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية النوعية
المؤلف الرئيسي: محمد، صلاح الدين عبدالقادر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حسن، هالة سعيد محمود (م. مشارك), حجازي، هالة يحيى السيد (م. مشارك), عبدالحليم، زينب يونس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 67 - 84
DOI: 10.21608/SJSE.2019.58700
ISSN: 2536-975X
رقم MD: 1087179
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم قبل المدرسي | أطفال الروضة | الأطفال ذوي صعوبات التعلم | الذات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

99

حفظ في:
المستخلص: "كشفت الدراسة عن مستوى مفهوم الذات لدى عينة من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم. وعُرض الإطار النظري متضمن مفهوم الذات وتكون من (تعريفات مفهوم الذات، وتكوين مفهوم الذات)، وصعوبات التعلم واشتمل على (أسباب صعوبات التعلم). اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. واختيرت عينة الدراسة بالطريقة العمدية من أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم من مدرسة ابن خلدون الابتدائية بمدينة بنها بمحافظة القليوبية والبالغ عددهم (50) طفل وطفلة بواقع (32) من الذكور، و(18) من الإناث للعام الدراسي (2017- 2018 م). واشتملت أدوات الدراسة على تشخيص صعوبات التعلم، ومقياس مفهوم الذات لدى طفل الروضة ذوي صعوبات التعلم. وأكدت نتائج الدراسة على انخفاض مفهوم الذات لدى العينة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
ISSN: 2536-975X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.