ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الخرائط الذهنية...>الوصف

فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات قسم الطفولة بجامعة الأميرة نورة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Mind Maps in Developing Critical Thinking Skills among Students of the Childhood Department at Princess Noura University
المصدر: المجلة المصرية للدراسات النفسية
الناشر: الجمعية المصرية للدراسات النفسية
المؤلف الرئيسي: الهواري، لبني سيد نظمي محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): El Hawary, Lobna Sayed Nazmy Mahmoud
المجلد/العدد: مج30, ع108
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يوليو
الصفحات: 237 - 277
DOI: 10.21608/ejcj.2020.99946
ISSN: 2090-0244
رقم MD: 1087202
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الوسائل التعليمية | الخرائط الذهنية | مهارات التفكير | التفكير الناقد | طلبة المرحلة الجامعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخرائط الذهنية "الإلكترونية واليدوية" | مهارات التفكير الناقد | طالبات قسم الطفولة | جامعة الأميرة نورة | Mind Maps "Electronic and Manual" | Critical Thinking Skills | Students of the Childhood Department | Princess Noura University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

137

حفظ في:
المستخلص: يهدف هذا البحث إلى دراسة فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات قسم الطفولة بكلية التربية جامعة الأميرة نورة، وطبقت الدراسة على عينة قصدية قوامها (195) طالبة حيث تم تقسيمهم إلى ثلاث مجموعات، المجموعة التجريبية الأولى التي تعلمت من خلال استخدام الخرائط الإلكترونية وهي مكونة من (95) طالبة والمجموعة التجريبية الثانية التي استخدمت الخرائط اليدوية وعددها (65) طالبة، والمجموعة الضابطة وعددها (65) طالبة والتي لم تستخدم أي نوع من الخرائط الذهنية، وقد تم تطبيق اختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد على عينة الدراسة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعات التجريبية والضابطة في القياس البعدي في مهارات التفكير الناقد على الدرجة الكلية للاختبار والأبعاد المقاسة (التحليل وتقويم الحجج والاستنتاج والاستدلال الاستنباطي والاستدلال الاستقرائي) عند مستوى (0,01) في اتجاه طالبات المجموعات التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين المجموعة التجريبية الأولى والمجموعة التجريبية الثانية في تنمية مهارات التفكير الناقد في اتجاه المجموعة التجريبية الأولى التي استخدمت الخرائط الإلكترونية وذلك على الدرجة الكلية والأبعاد المقاسة ما عدا بعد تقويم الحجج، كما أسفر التحليل الإحصائي عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس البعدي والقياس التتبعي في مهارات التفكير الناقد على الدرجة الكلية للاختبار والأبعاد المقاسة، مما يؤكد فاعلية استخدام الخرائط الذهنية في تنمية مهارات التفكير الناقد.

The current research aims to study the effect of mind maps on developing critical thinking skills among female students of the Department of Childhood, Faculty of Education, Princess Nourah University. The study is applied to a purposed sample of (195) students, divided into three groups, the first is the experimental group consists of (65) female students that learned from the use of electronic maps. The second is the experimental group that has used the manual maps and consists of (65) female students; and the control group consisting of (65) female students that has not used any kind of mind maps. California test of critical thinking skills has been applied to the study sample. The study comes to several results: that there are statistically significant differences between the experimental group and the control group regarding the post-measurement of critical thinking skills on the full score of the test and the measured dimensions (analysis, evaluation of arguments, conclusion, deductive inference and inductive reasoning) at (0.01) level, in favor of females of the experimental group. The results also indicate statistically significant differences exist between the 1st experimental group and the 2nd experimental group regarding the development of critical thinking skills, in favor of the 1st group that used electronic maps, on the total score and the measured dimensions except for the dimension of evaluating the arguments. The statistical analysis reveals that there are no statistically significant differences between the post-measurement and the follow-up measurement in critical thinking skills on the total score of the test and the measured dimensions, which asserts the effectiveness of mind maps on developing critical thinking skills.
ISSN: 2090-0244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.