ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير استخدام استراتيجية الخرا...>الوصف

تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المدعمة بالوسائط المتعددة على تعلم بعض المهارات الحركية بدرس التربية الرياضية للتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة القليوبية

العنوان المترجم: The Effect of Using Multimedia-Supported Mind Map Strategy on Learning Some Motor Skills in The Physical Education Lesson for Students with Special Needs in Qalyubia Governorate
المصدر: المجلة العلمية للتربية البدنية وعلوم الرياضة
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية الرياضية للبنين
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، علاء طه أحمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibrahim, Alaa Taha Ahmed
المجلد/العدد: مج22, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 1 - 22
DOI: 10.21608/SJES.2018.110433
ISSN: 2682-2687
رقم MD: 1087527
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | علم النفس الرياضي | التربية الرياضية | الطلبة المعوقون | مصر
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام استراتيجية الخرائط الذهنية المدعمة بالوسائط المتعددة على تعلم بعض المهارات الحركية بدرس التربية الرياضية لتلاميذ ذوي الاحتياجات الخاصة بمحافظة القليوبية. وعرض البحث أطاراً مفاهيمياً تضمن ذوي الاحتياجات الخاصة، والخرائط الذهنية. واعتمد البحث على المنهج التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في المقابلة الشخصية، والاختبار البدني، والاختبار المهاري لكل من (التمرير من أعلى، والإرسال من أعلى، وإرسال من أسفل، والاختبار المعرفي)، واستمارة تعارف للتلاميذ، والبرنامج التدريبي المقترح، وتم تطبيقها على عينة من التلاميذ الصم وضعاف السمع بالصف الثاني الإعدادي، والبالغ قوامها (30) تلميذ. وجاءت النتائج مؤكدة على وجود فروق دالة بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية في المتغيرات المهارية والمتغير المعرفي لصالح القياس البعدي، ووجود فروق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما توصل إليه البحث من نتائج أوصى بضرورة الاهتمام باستخدام الخرائط الذهنية في تدريس بعض المهارات الأخرى لما لها من أثر إيجابي في تنمية مهارات المتعلمين. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022
ISSN: 2682-2687

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.