تنمية مهارات فهم المقروء لدى الدارسين بفصول مواصلة التعليم باستخدام نظرية التعلم ذي المعنى لأوزوبل
| المصدر: | العلوم التربوية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية |
| المؤلف الرئيسي: | عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Jad, Mohamad Lutfi |
| مؤلفين آخرين: | محمد، وهدان أحمد محمد (م. مشارك) , الدجدج، عائشة عبدالفتاح مغاوري (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج26, ع3 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 378 - 402 |
| ISSN: |
1110-7847 |
| رقم MD: | 1087736 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
119
| المستخلص: |
هدف البحث إلى معرفة تنمية مهارات فهم المقروء لدى الدارسين بفصول مواصلة التعليم باستخدام نظرية التعلم ذي المعنى لأوزوبل. اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وشبه التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في قائمة مهارات فهم المقروء للدارسين بفصول مواصلة التعليم، واختبار فهم المقروء للدارسين بفصول مواصلة التعليم تم تطبيقه قبليًا وبعديًا، وتم تطبيقها على عينة قوامها (40) دارس من الدارسين بفصول مواصلة التعليم بمدرسة القطنة الإعدادية بإدارة طما التعليمية التابعة لمديرية التربية والتعليم بمحافظة سوهاج في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (2017-2018). وأشارت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على مستوى الفهم المباشر، ومستوى الفهم الاستنتاجي، والفهم التذوقي، والفهم الناقد، والفهم الإبداعي، واختبار فهم المقروء لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة تضمين مهارات فهم المقروء للنصوص المقروء على الموضوعات القرائية العامة مما يحقق المزيد من الفهم والتطبيقات الحياتية الفعالة في حياة الدارسين بفصول مواصلة التعليم. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022 |
|---|---|
| ISSN: |
1110-7847 |
عناصر مشابهة
-
فاعلية الأنشطة اللاصفية في تنمية مهارات التحدث لدى طلاب الصف الثاني الإعدادي في ضوء نظرية التعلم ذي المعنى
بواسطة: أحمد، سحر فؤاد إسماعيل منشور: (2013) -
فعالية استراتيجية مقترحة في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي لتلاميذ الصف الثاني الإعدادي
بواسطة: عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد منشور: (2003) -
فعالية أنموذج مقترح لتدريس العلوم قائم على مبادئ نظرية تريز "TRIZ" في تنمية الفهم العميق ومهارات التفكير التأملي والحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: خواجي، محمد طاهر محمد منشور: (2022) -
إستراتيجية قائمة على التعليم المنظم ذاتيا لتنمية مهارات القراءة الاستيعابية لدى طلاب الصف الاول الثانوى
بواسطة: عبدالعاطى، محمد لطفى محمد جاد منشور: (2012) -
بعض عمليات فهم المقروء لدى العاديين والضعاف في ضوء نظرية المخططات
بواسطة: أبو حجاج، أحمد زينهم محمد منشور: (2008)
