ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اسهامات أعضاء هيئة تدريس بكليا...>الوصف

اسهامات أعضاء هيئة تدريس بكليات التربية في الجامعات السعودية في تحقيق أهداف رؤية "2030 م." من وجهة نظرهم

المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الثقفي، مهدية بنت صالح بن خلف (مؤلف)
المجلد/العدد: مج27, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يناير
الصفحات: 336 - 375
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1087758
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم العالي | هيئة التدريس | إعداد المعلمين | رؤية المملكة 2030 | السعودية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

83

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الوقوف على إسهامات أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية في الجامعات السعودية في تحقيق أهداف رؤية (2030م). ولتحقيق هدف الدراسة قامت الباحثة ببناء مقياس لقياس إسهامات أعضاء هيئة التدريس في تحقيق الرؤية (2030م). وقد توصلت نتائج الدراسة إلـى أن استجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الأول "تعزيز القيم الإسلامية والهوية الوطنية "نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت متراوحة بين (عال) و(عال جدا،). وجاءت العبـارة "تعزيز قيم الوسطية والتسامح" في المرتبة الأولي، وبمستوى تقييمي عال جدا. وجاءت العبارة "المساهمة في إثراء التجربة الدينية والثقافية للحجاج والمعتمرين" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي عال. واستجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الثاني "تمكين حيا عامرة وصحية" نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت متراوحة بين (متوسط) و(عال). وجاءت العبارة "المساهمة في نشر ثقافة حصانة المجتمع من المخدرات" في المرتبة الأولـى، وبمستوى تقييمي عال. دراسة فاطمة السلمي (2017). وجاءت العبارة "المساهمة في نشر ثقافة حماية البيئة من الأخطار الطبيعية (التصحر)" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي متوسط. إن استجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الثالث "تنمية وتنوع الاقتصاد" نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت متراوحة بين (عال) و(متوسط). وجاءت العبارة "المساهمة في نشر ثقافة الإنتاج ومواكبة الاقتصاد العالمي" في المرتبة الأولى، وبمستوى تقييمي عال. وجاءت العبارة "المساهمة في نشر ثقافة جذب الاستثمار الأجنبي المباشر بالشراكات البحثية المتخصصة" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي متوسط. واستجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الرابع "زيادة معدلات التوظيف" نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت في مستوى عال. وجاءت العبارة "المساهمة في تحسين مخرجات التعليم الأساسية" في المرتبة الأولي، وبمستوى تقييمي ما بين (عال) و(متوسط). وجاءت العبارة "المساهمة في بناء مرحلة تعليمية متكاملة (مسارات واضحة وشاملة، والتوافق متعدد المستويات)" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي متوسط. واستجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الخامس "تعزيز فاعلية الحكومة" نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت متراوحة ما بين (عال) و(متوسط). وجاءت العبارة "المساهمة في تحسين أداء الجهات الحكومية" في المرتبة الأولي، وبمستوى تقييمي عال. وجاءت العبارة "المساهمة في ضمان استفادة مستدامة من الموارد المائية" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي متوسط. واستجابات آراء أعضاء هيئة التدريس حول عبارات المحور الخامس "تعزيز فاعلية الحكومة" نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم جاءت متراوحة ما بين (عال) و(متوسط). وجاءت العبـارة "المساهمة في تشجيع العمل التطوعي" في المرتبة الأولى، وبمستوى تقييمي عال. وجاءت العبارة "المساهمة في الإفادة من خبرات المتقاعدين في التدريب والقطاع الخاص" في المرتبة الأخيرة، وبمستوى تقييمي متوسط. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أعضاء هيئة التدريس نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الجنس في الرؤية ككل والأبعاد (تمكين حياة عامرة وصحية، تنمية وتنويع الاقتصاد، تعزيز فاعلية الحكومة) لصالح الذكور. وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء أعضاء هيئة التدريس نحو إسهاماتهم لتحقيق أهداف رؤية المملكة (2030م) ككل من وجهة نظرهم تعزى لمتغير الخبرة وفي الأبعاد (تعزيز القيم، وتمكين حياة عامرة وصحية، وزيادة معدلات التوظيف، وتعزيز فاعلية الحكومة، وتمكين المسؤولية الاجتماعية)، في حين لا توجد فروق في (تنمية وتنويع الاقتصاد).
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.