| المستخلص: |
هدفت الدراسة بيان أثر حفظ القرآن الكريم في تنمية مستوى بعض مهارات اللغة العربية لدى طلاب المرحلة الثانوية بمدينة تبوك من وجهة نظرهم، واستخدمت المنهج الوصفي، واعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات، واقتصرت الدراسة على مهارات (الاستماع -التحدث -القراءة الإبداعية، وطبقت على عينة بلغت (910) طالبا وطالبة من طلاب المرحلة الثانوية بمدينة تبوك، تم توزيعهم وفق متغيرات (النوع -التخصص -المستوى التعليمي للأسرة)، وأسفرت النتائج عن أن لحفظ القرآن الكريم أثرا كبيرا في تنمية مهارات اللغة العربية موضوع الدراسة، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير النوع، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة تعزى لمتغير التخصص لصالح طلاب التخصص الأدبي، وكذلك وجود فروق تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأسرة لصالح الأسرة ذات المستوى التعليمي العالي، وفي ضوء النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات منها: ضرورة حث الطلاب في جميع المراحل التعليمية المختلفة على حفظ القرآن الكريم والمراجعة المستمرة له وتقديم التعزيزات المادية والمعنوية المُساهِمة في ذلك لهم، ضرورة الكشف المبكر عن الطلاب الذين لديهم مشكلات صحية تتعلق بالاستماع أو التحدث والعمل على علاجها من خلال برامج الكشف المبكر والمتابعة المستمرة لحالة الطلاب الصحية، تدريب وتأهيل معلمي القرآن الكريم بما يمكنهم من التعامل مع الحالات والاستعدادات المختلفة للطلاب من جهة، ويمكنهم من اكتساب المهارات المتطلبة لتحفيظ القرآن الكريم من جهة أخرى.
The present study aimed at demonstrating the effect of memorizing the Holy Quran on developing some Arabic language skills level among secondary stage students in Tabuk from their viewpoints. The study made use of the descriptive method, and utilized a questionnaire for data collection. The study was delimited to the skills of (listening - speaking - creative reading), and was administered to the participants (totaling 910 male and female secondary school students in Tabuk city) who were categorized in the light of (gender - specialization - family educational level). The results of the study revealed that the memorization of the Holy Qur'an has a great effect on the development of Arabic language skills, and there were no statistically significant differences in the study participants responses attributed to the gender variable, while there were statistically significant differences in the study participants responses due to the specialization variable in favor of the art specialization students. There were statistically significant differences attributed to the educational level of the family variable in favor of the family with a higher educational level. In the light of the results attained the study suggested encouraging students at all different educational levels to memorize and continuously review the Holy Quran and providing the material and moral support that contribute to their success. The study also recommended early detection of students who have health problems related to listening or speaking and working hard to treat them early and training and qualifying the teachers of the Holy Quran to enable them to deal with the different situations and preparations which enables their students to acquire the skills required for memorizing the Holy Quran.
|
