ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة التزام أعضاء هيئة التدريس...>الوصف

درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب والعلوم في جامعة عمان الأهلية بقواعد بناء وصياغة الاختبارات الموضوعية في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Commitment of the Faculty Members in the Faculty of Arts and Sciences in Al-Ahliyya Amman University to the Basic Rules in Building Objective Tests Attributed to some Variables
المصدر: مجلة البلقاء للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة عمان الأهلية - عمادة الدراسات العليا والبحث العلمى
المؤلف الرئيسي: صوالحة، عونية عطا الشيخ (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، أسماء (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 9 - 20
DOI: 10.35875/1105-023-995-001
ISSN: 1684-0615
رقم MD: 1088453
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
التعليم الجامعي | هيئة التدريس | الاختبارات والمقاييس التعليمية | جامعة عمان الأهلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
جامعة عمان الأهلية | أعضاء هيئة التدريس | القواعد الأساسية | الاختبارات الموضوعية | درجة الإلتزام | قواعد بناء وصياغة الاختبارات | Al-Ahliyya Amman University | Faculty Members | Basic Rules | Objective Tests
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية الآداب والعلوم / جامعة عمان الأهلية بقواعد بناء وصياغة الاختبارات الموضوعية وفقا لأربعة مجالات: مجال أسئلة الصواب والخطأ، ومجال أسئلة الإكمال والإجابة القصيرة، ومجال أسئلة الاختيار من متعدد، ومجال أسئلة المطابقة. ومعرفة فيما إذا كان هناك فروقا دالة إحصائيا في درجة الالتزام بقواعد الاختبارات الموضوعية تبعا لمتغيرات سنوات الخبرة والتخصص. تكونت عينة الدراسة من (41) عضوا من أعضاء هيئة التدريس تم اختيارهم بطريقة قصدية من كافة التخصصات في كلية الآداب والعلوم للعام الجامعي 2017 -2018. قامت الباحثتان ببناء وتطوير أداة تكونت من (46) فقرة لقياس درجة الالتزام بالقواعد الأساسية في بناء الاختبارات الموضوعية، وتم حساب معامل الصدق والثبات لها، وتم تطبيق الأداة على عينة الدراسة. اتبعت الدراسة الحالية أسلوب المنهج الوصفي التحليلي لغايات تحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها. وأشارت النتائج الى أن درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في جامعة عمان الأهلية بقواعد الاختبارات الموضوعية بشكل عام جاءت ضمن الدرجة المرتفعة، حيث كان أعلى تقدير لمجال أسئلة الإكمال والإجابة القصيرة، يليه مجال أسئلة الصواب والخطأ، وجاء مجال أسئلة الاختيار من متعدد في الترتيب الثالث، في حين جاء مجال أسئلة المطابقة في الترتيب الرابع والأخير، كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى متغيرات الدراسة. وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بتشجيع أعضاء هيئة التدريس على استخدام الاختبارات الموضوعية، وكذلك تدريبهم وإخضاعهم لدورات ترفع من مستوى كفاياتهم في بناء وصياغة الأسئلة الموضوعية.

This study aimed to determine the degree of commitment among faculty members of the Art and Science faculty at Al Ahliyya Amman University to the basic rules in the construction of objective tests of 4 various types; true or false, filling the blank, multiple choice questions, comparison question. And weather the commitment degree is affected by different variables like years of experience and speciality. The study sample consisted of 41 faculty members, who were chosen intentionally from different specialties in the art and science faculty of the 2017/2018 academic year. The researchers developed a tool to measure the degree of commitment to the basic rules in constructing objective tests; the tool was validated and consistent with the purpose of this study, then it was distributed to the study sample to collect data. This study used the analytic descriptive method to achieve the goals of the study and answer it’s questions. The results showed that the degree of commitment to the basic rules in constructing objective tests among faculty members in al Ahliyya Amman University in total is within the high degrees, with the highest degree to the filling the blank questions , followed with false and true questions , then multiple choice question in the 3rd degree , while the comparison questions came in the 4rth and last degree, and there were no statistically significant difference due to study variables. The study recommends the importance of encouraging the faculty members to use objective tests, and to train and coach them to increase their competence in building and phrasing objective tests.
ISSN: 1684-0615

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.