ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الخبرات الميدانية في برن...>الوصف

تقويم الخبرات الميدانية في برنامج معلمة الصفوف الأولى

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Primary Grades Student Teaching Experiences
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المزروع، هيا بنت محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج28, ع1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يناير / جمادى الأولى
الصفحات: 368 - 382
DOI: 10.33976/1443-028-001-009
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088703
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التربية العملية | معلم الصف
كلمات المؤلف المفتاحية:
الخبرات الميدانية | الطالب المعلم | البحوث المختلطة | Practicum | Student Teachers | Mixed Research Method
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة إلى تحديد جوانب القوة والتحديات في الخبرات الميدانية في برنامج معلمة الصفوف الأولـى في جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن. وكذلك تقديم المقترحات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس وطالبات المستوى الثامن. تتبع هذه الدراسة منهج البحوث المختلطة التي تشمل جمع ودمج لشكلي البيانات الكمية والكيفية، وتحديدا التصميم التتابعي الاستكشافي. استخدمت الدراسة أداتين من أدوات جمع البيانات، هما: مجموعات التركيز مع أعضاء هيئة التدريس، والاستبيان لجمع المعلومات الكمية من الطالبات. أشارت النتـائج إلـى أن جوانب القوة في الخبرات الميدانية هي: الإشراف من قبل معلمة متعاونة في المدارس، وارتباط الخبرات الميدانية مع المقررات الدراسية بالبرنامج، والتدرج في الخبرات الميدانية من خلال المشاهدات الميدانية المبكرة والمتواصلة. كما أشارت إلى أن أبرز التحديات هي الجوانب المتعلقة بمدارس التدريب وأساليب تقويم الطالبة المعلمة. كما قدمن اقتراحات تتمثل في تعزيز العلاقة مع مدارس التدريب وتقنين الخبرات الميدانية.

The study examines faculty members and student teacher’s perspectives on strength, challenges, and suggestions regarding practicum in early grades teacher program at Princess Noura Bint Abdulrahman University. The study followed a mixed methods approach and data obtained through faculty's focus group and student's survey. Findings indicated that cooperative teachers, connection to program courses, and early field experiences are seen as strengths to the program, while schools and student teacher evaluation are considered challenges to the program. Participants suggested building cooperation with schools and more polices to practicum.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.