| LEADER |
02887nam a22002057a 4500 |
| 001 |
1829600 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a جمال الدين، نجوى يوسف
|g Gamal Aldeen, Nagwa Yosouf
|e مؤلف
|9 204400
|
| 245 |
|
|
|a تدويل التعليم الجامعي والتحول الرقمي
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
|c 2019
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 531 - 544
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على تدويل التعليم الجامعي والتحول الرقمي. اشتملت الورقة على ثلاثة محاور، تناول المحور الأول تعريف التدويل وهو عملية دمج البعد الدولي أو المتعدد الثقافات أو العالمي في غرض التعليم بعد المرحلة الثانوية أو وظائفه أو طرق تقديمه. وعرض المحور الثاني العولمة والتدويل وتعني تدفق التكنولوجيا والاقتصاد والمعرفة والأشخاص والقيم والأفكار عبر الحدود. واستعرض المحور الثالث التعاون بين الجامعات والشركات وتضمن، التدريس التعاوني الذي يهدف إلى العمل في مجموعة بدلًا من تقسيم الناس بطرق تبني على المنافسة والفردية والأنانية، والتنشئة الاجتماعية الدولية؛ حيث تعمل الجامعات كمؤسسة اجتماعية ومؤسسة دولية لتحقيق التنشئة الدولية وتحديد الدول مع المجتمع الدولي أو الاستيعاب الشخصي للمعايير الدولية. واختتمت بالإشارة إلى أن التحول الرقمي يحتم على الجامعات التفكير بشكل جدي وسريع في وضع استراتيجية للتدويل وتحديد الرؤية والأهداف وغيرها مما يتناول مختلف الوظائف والأدوار الجامعية الجديدة والتقليدية؛ وحيث يعتبر التدويل صفة ملازمة للجامعة منذ نشأتها وحتى الوقت الراهن. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a التخطيط التربوي
|a تدويل التعليم الجامعي
|a التحول الرقمي
|a الإدارة الجامعية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 023
|f Tiknūlūǧyā Al-Tarbiyyaẗ Dirāsāt wa Buḥūṯ
|l 041
|m ع41
|o 0242
|s تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
|t Education Technology - Studies and Research
|v 000
|x 2636-3364
|
| 856 |
|
|
|u 0242-000-041-023.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1088843
|d 1088843
|
