ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس للتفكير الناقد التر...>الوصف

بناء مقياس للتفكير الناقد الترابطي اللغوي لطالبات تخصص اللغة الإنجليزية وآدابها في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Building a Critical Association Linguistic Thinking Scale of under Graduate Students in English Language and its Literature Students in Jordan
المصدر: مجلة كلية الآداب
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أبو زيد، نيفين محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قطامي، سهى يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج79, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يوليه
الصفحات: 233 - 252
DOI: 10.21608/jarts.2019.81690
ISSN: 1012-6015
رقم MD: 1088868
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التفكير الناقد الترابطي اللغوي | اللغة الإنجليزية | طلبة الجامعات | كلية الأميرة عالية الجامعية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التفكير الناقد الترابطي اللغوي | طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية | Building a Critical Association Linguistic Thinking | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

45

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بناء مقياس التفكير الناقد الترابطي اللغوي، وقد طبقت الدراسة على عينة قوامها (266) من طالبات كلية الأميرة عالية الجامعية تخصص اللغة الإنجليزية وآدابها. ولغايات تحقيق هدف الدراسة بني مقياس يقيس التفكير الناقد الترابطي اللغوي، حيث استخرجت دلالات الصدق والثبات، ومن ثم استخدام التحليل العاملي للوصول إلى المكونات الفرعية، وهي التعريف، والتعرف على الافتراضات، والتفسير، والتحليل، والتلخيص، وتنظيم الذات، وتقديم المناقشات. وقد فسرت هذه المكونات ما نسبته (22، 26) من تباين الطالبات على مقياس التفكير الناقد الترابطي اللغوي.

The study aims at building a critical association linguistic thinking scale. It is applied to a sample of 266 students of English Language and its Literature at Princess Alia University College. To achieve the purpose of the study, a specific scale has been established to measure the critical association linguistic thinking, and through which indications for integrity and stability have been extracted. Then, the factor analysis has been used to approach the sub-components which are the definition, the identification of the hypothesis, the explanation, the analysis, the summary, self-organization and argument presentation. These components demonstrate 26.23% of the differences among students in the critical association linguistic thinking scale.
ISSN: 1012-6015

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.