ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Rubrics for EFL Ural Presentat...>الوصف

Rubrics for EFL Ural Presentations

المصدر: مجلة بحوث في تدريس اللغات
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية التربوية لتدريس اللغات
المؤلف الرئيسي: Aly, Magdy Mahdi (Author)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 142 - 168
DOI: 10.21608/SSL.2020.94677
ISSN: 2535-2148
رقم MD: 1088879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الأدبيات التعليمية | أداء الطلبة | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الأداء | اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | العروض الشفهية | Rubrics | EFL | Oral Presentations
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: لقد توصلت الأدبيات التعليمية بشكل هائل إلى القيمة التعليمية لنماذج التقييم لتشجيع الطلاب على التعلم ومساعدة المدرس في تقييم أداء الطلاب. ومع ذلك، هناك ندرة في الدراسات التي تناولت استخدام نموذج تقييم الطلاب في سياقات اللغة الثانية/الأجنبية. وقد بحث عدد أقل من الدراسات عن العامل المؤثر في فعالية نماذج التقييم لتشجيع تعلم الطلاب. تنشر الورقة استقصاء قائم على استبيان رأي طلاب فصل دراسي في استخدام نموذج التقييم في التقييم الذاتي للغة الإنجليزية كلغة أجنبية وعوامل فعاليتها. شارك ثمانون طالبا من جامعة صينية في الدراسة. تضمنت البيانات التي تم جمعها مقالاتهم النقدية وبيانات من خلال مقابلات لست حالات دراسية. أظهرت النتائج اعتبار نموذج التقييم مفيدا لتعزيز التنظيم الذاتي للطلاب من خلال توجيههم خلال مراحل تحديد الأهداف والتخطيط والمراقبة الذاتية والتأمل الذاتي. تم تحديد كل من العوامل داخل نموذج التقييم وعامل تقييم الأداء على أنها تؤثر على فعالية نموذج التقييم في التقييم الذاتي للطلاب. تتم مناقشة النتائج مع الإشارة إلى ميزات التصميم الخاصة بما تحتويه قواعد التقييم التي يتم استخدامها من أجل استخدام نموذج تقييم يكون التقييم الذاتي للطلاب.

The instructional value of rubrics for promoting student learning and aiding teacher feedback to student performance has been extensively reached in the educational literature. There is nonetheless a dearth of studies on students’ rubric use in second/foreign language contexts. And fewer studies have investigated the factor affecting rubrics' effectiveness for promoting student learning. The paper Reports a classroom¬ based inquiry unto students' perceptions of rubric use in self-assessment in English as a foreign language context and the factors moderating its effectiveness. Eighty students at Chinese university participated in the study. The data collected included their reflective journals and six ’case study informants' retrospective interviews. Results showed that the rubric was perceived as useful for fostering the students' self-regulation by guiding them through the stages of goal setting, planning, self¬-monitoring and self-reflection. Both within rubric and rubric-user factors were identified as affecting the rubric's effectiveness in student self-assessment.
ISSN: 2535-2148

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.