ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التربية الأخلاقية في ال...>الوصف

فاعلية التربية الأخلاقية في المدارس الأردنية الخاصة

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness Level of Moral Education in Jordanian Private Schools
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: عبدالله، إسراء (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزيود، محمد صايل نصر الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع2
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: مارس / رجب
الصفحات: 574 - 601
DOI: 10.33976/1443-028-002-025
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1088977
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التربية الأخلاقية | الأهداف التربوية | الأنشطة المدرسية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية | التربية الأخلاقية | المدارس الخاصة | الأردن | Effectiveness | Moral Education | Private Schools | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

84

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية التربية الأخلاقية في المدارس الخاصة الأردنية من وجهة نظر المعلمين، حيث اتبعت المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (200) معلم ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. واستخدمت الدراسة استبانة تكونت من (75) فقرة موزعة على (3) مجالات هي: مجال سلوكيات المعلـم وأساليب التقـويم، ومجال الأنشطة الصفية واللاصفية والوسائل والأنشطة التعليمية، ومجال أهداف مهنة التعلـيم. وأظهرت نتائج الدراسـة أن مستوى فاعلية التربية الأخلاقية في المدارس الخاصة الأردنية مرتفعا، وبمتوسط حسابي بلغ (4.31)، وجاء ترتيب مجالات التربية الأخلاقية في المدارس الخاصة الأردنية تبعا لوجهة نظر المعلمين كالآتي: حيث حصل مجال أهداف مهنة التعلـيم على المرتبة الأولى، ثم مجال سلوكيات المعلم وأساليب التقويم، وأخيرا مجال الأنشطة الصفية واللاصفية، كما أظهرت الدراسة أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى فاعلية التربية الأخلاقية في المدارس الخاصة الأردنية وفقا لمتغير الجنس ولصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية وفقا لمتغير العمر. وأوصت الدراسة إلى تفعيل الأنشطة الصفية واللاصفية لغرس القيم الأخلاقية لدى الطلبة، وزيادة الـدورات التدريبيـة للمعلمين لتفعيل مبدأ التربية الأخلاقية في المدارس، وتعريف المعلمين بأهداف مهنة التعلـيم، وواجبهم في الاهتمام بغرس القيم الأخلاقية لدى الطلبة.

The aim of this study was to identify the effectiveness level of moral education in Jordanian Private Schools from teachers perspectives. Furthermore, the study aimed at exploring if there statistically significant differences in the effectiveness level of moral education in Jordanian Private Schools from teachers perspectives in favor of gender, experience and age. On the basis of the descriptive analytical method and a random stratified sample comprised (200) teachers, data were collected using a questionnaire consisted of (75) items distributed on (3) domains: teachers behavior and methods of evaluation, classroom, and extracurricular activities as well as goals of education profession. The results pointed out a high level of moral education effectiveness (M=4.31). Ranking the domains of moral education effectiveness in a descending order revealed that goals of education profession domain was ranked first followed by teachers behavior and methods of evaluation methods and finally classroom and extra curricular activities. Moreover the results underlined statistically significant differences in the effectiveness level of moral education in Jordanian Private Schools in terms of gender in favor of females. There were statistically significant differences in the domain of goals of education profession between teachers with less than 5 years, and teachers who have more than 15 years for teachers with experience less than 5 years. While no differences were found that can be attributed to the age of the teacher. The study recommended activating classroom and extracurricular activities to inculcate moral values among students, increasing training courses to activate the principle of moral education , increasing teachers awareness of the goals of education profession.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.