| LEADER |
04552nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1830044 |
| 024 |
|
|
|3 10.33976/1443-028-004-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|a أبو عودة، محمد فؤاد محمد
|g Abu Owda, Mohammed Foad
|e مؤلف
|9 65258
|
| 245 |
|
|
|a أثر توظيف منهج قائم على النشاط التكاملي لتنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Employing Curriculum Based on Integral Activity to Develop Scientific Thinking Skills in Science and Life Course among 4th Grade Students in Gaza
|
| 260 |
|
|
|b الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2020
|g يوليو / ذو القعدة
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 22
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية للكشف عن أثر توظيف منهج قائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي بمبحث العلوم والحياة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بغزة، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي وفق التصميم من نوع قبلي بعدي للمجموعتين الضابطة والتجريبية، حيث بلغت عينة الدراسة (84) من طلبة الصف الرابع الأساسي، (42) من الطلبة في المجموعة التجريبية (منهج مقترح قائم على النشاط التكاملي)، (42) من الطلبة في المجموعة الضابطة (الطريقة الاعتيادية) من مدارس غزة في فلسطين، واستخدم للإجابة على السؤال الرئيس للدراسة اختبار لقياس مهارات التفكير العلمي، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية ودرجات المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية في كافة مهارات التفكير العلمي، كما تبين وجود أتر لاستخدام المنهج المقترح القائم على النشاط التكاملي في تنمية مهارات التفكير العلمي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at investigating the effect of employing curriculum based on integral activity to develop scientific thinking skills in science and life subject among fourth grade students in Gaza, the study followed both the analytical descriptive approach and the experimental approach by using the pre and post designation to experimental and control groups. The study sample was (84) students. (42) Of the students from the experimental group (curriculum based on Integral activity), and (42) of the students from control group (traditional method) from Gaza schools in Palestine. To answer the study main question, scientific thinking measuring test is used. The results showed that there are statistically differences between the students of experimental group grades and the students of control group grades in the post application to the scientific thinking skills in favor of experimental group in all of scientific thinking skills. Also there is an effect from using the suggested curriculum based on integral activity in developing scientific thinking skills.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a تدريس العلوم
|a مهارات التفكير
|a طلبة المرحلة الأساسية
|
| 692 |
|
|
|a منهج قائم على النشاط التكاملي
|a مهارات التفكير العلمي
|a مبحث العلوم والحياة
|a الصف الرابع الأساسي
|b Suggested Curriculum Based on Integral Activity
|b Scientific Thinking Skills
|b Science and Life Course
|b Basic 4th Grade
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e journal of Educational and Psychological Studies
|f Maǧallaẗ al-ǧāmi’aẗ al-islāmiyyaẗ li-l-dirāsāt al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج28, ع4
|o 1443
|s مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
|v 028
|x 2410-2946
|
| 856 |
|
|
|u 1443-028-004-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1089249
|d 1089249
|
