| LEADER |
04208nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1830080 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a مالكي، حنان
|q Maleki, Hanan
|e مؤلف
|9 304662
|
| 245 |
|
|
|a الرقابة في الإدارة المدرسية
|
| 246 |
|
|
|a Control in School Administrative
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2020
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a من أجل تحقيق الأهداف التربوية للإدارة المدرسية، وجب وجود قوى عاملة ومؤهلة في المدرسة تسهر على متابعة ومراقبة العمل التربوي؛ فعلى مستوى المدرسة نجد المدير، كونه القائد والمشرف الأول والمسؤول على تنفيذ الخطط التربوية والتعليمية والإدارية والاجتماعية، وليقوم بعمله على أتم وجه يستخدم آليات، لضمان سير العملية التربوية داخل المدرسة، وتصحيح مختلف الممارسات البيداغوجية داخل مؤسسته التربوية بأقل جهد وفي أقصر مدة، وعلى رأس هذه الآليات: الرقابة. وتعد الرقابة من أهم مقومات المؤسسة (المنظمة)، فهي عملية ديناميكية مستمرة، تتطلب إجراءات مدروسة من أجل ضمان السير الحسن والسليم لها لتحافظ على التوازن بين الوسائل والأهداف أو بين الجهود والنتائج، بقصد التأكد والتحقق بأن هناك توافق بيت الأداء الفعلي والأداء المقصود والمخطط له من طرفها. وعلى هذا، سنحاول من خلال ورقتنا العلمية هذه التطرق إلى الرقابة في الإدارة المدرسية كآلية حتمية في عملية تنظيم سير المؤسسة التربوية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b In order to achieve the educational objectives of the school administration, there must be a qualified workforce in the school to ensure the follow-up and control of educational work. At the school level, we find the director, who is the leader and the first supervisor and responsible for the implementation of educational, administrative and social plans, and to carry out his work to the fullest, using mechanisms to ensure the progress of the educational process within the school, and to correct the various pedagogical practices with in his educational institution with minimal effort and in the shortest period, on top of these Mechanisms: oversight. Control is one of the most important component of the institution (the organization), as it is a continuous dynamic process that requires deliberate measures in order to ensure the proper and proper functioning of it to maintain a balance between means and objectives or between efforts and results, with the aim of ensuring and verifying that there is a compatibility between the actual performance and the intended and planned performance its tip. Accordingly, we will try, through our scientific paper, to address supervision in school administration as an inevitable mechanism in the process of organizing the functioning of the educational institution.
|
| 653 |
|
|
|a الرقابة التربوية
|a الإدارة المدرسية
|a المؤسسات التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a المدير
|a المؤسسة التربوية
|a آلية الرقابة
|b Director
|b Educational Institution
|b Monitoring Mechanism
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Al-Mağallah Al-ʻilmiyyaẗ Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Ṣiḥaẗ Al-Nafsiyyaẗ
|l 004
|m مج2, ع4
|o 2130
|s المجلة العلمية للعلوم التربوية والصحة النفسية
|v 002
|x 2682-2865
|
| 700 |
|
|
|9 520145
|a بشقة، سميرة
|q Bashqah, Samirah
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 2130-002-004-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1089284
|d 1089284
|
