ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التدريس بالخرائط الذهني...>الوصف

فاعلية التدريس بالخرائط الذهنية في تحسين مهارات التفكير التخيلي في الرياضيات لدى طلاب الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Teaching Through Mind Maps in Improving Imaginative Thinking Skills of the Tenth Grade Students in Mathematics
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: العلام، ناصر محمد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشناق، مأمون محمد (م. مشارك), جوارنة، طارق يوسف (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع4
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: يوليو / ذو القعدة
الصفحات: 277 - 293
DOI: 10.33976/1443-028-004-013
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1089303
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الخرائط الذهنية | تدريس الرياضيات | مهارات التفكير | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
فاعلية التدريس | الخرائط الذهنية | مهارات التفكير التخيلي | Teaching Effectiveness | Mind Maps | Imaginative Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

114

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الكشف عن أثر فاعلية التدريس بالخرائط الذهنية في تحسين مهارات التفكير التخيلي في الرياضيات (وحدة الدائرة) من المنهاج المقرر لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في مديرية لواء الكورة، الأردن، ولتحقيق هدف الدراسة، اتبع الباحثون المنهج شبه التجريبي، حيث استخدم اختبار التفكير التخيلي كأداة للدراسة، بعد التأكد من صدقه وثباته، وقد أجريت الدراسة على عينة مكونة من (50) طالب، قسمت إلى مجموعتين (تجريبية وضابطة)، درست التجريبية باستخدام الخرائط الذهنية والضابطة بالطريقة الاعتيادية. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a ≤0.05)، بين المجموعتين ولصالح المجموعة التجريبية. وقد أوصى الباحثون بضرورة تضمين التدريس بالخرائط الذهنية في مناهج الرياضيات لما لها من دور في تحسين مهارات التفكير التخيلي لدى الطلبة (تخيل الاستعادة، التخيل التوقعي، التخيل الإبداعي، تخيل تحقيق الأهواء).

This study aimed to investigate the effectiveness of teaching through mind maps in improving the skills of imaginary thinking in mathematics (unit of circle) from the curriculum of the tenth grade students in the Directorate of Al-Koura Brigade, Jordan. The researchers followed the semi-experimental approach and the test of imaginative thinking was used as a tool, after verifying its validity and stability, the study was conducted on a sample of (50) students, divided into two equal (experimental and control), where the experimental group used mind maps and the control group used the usual way. The results of the study showed that there were significant differences at the level of (α ≤0.05), between the two groups and for the benefit of the experimental group. The researchers recommended that teaching with mind maps should be included in the mathematics curricula because of their role in improving the students' Predictive imagination, Creative imagination, Recapturing imagination, and the achieving of passions imagination.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.