ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > معيقات إدارة الصف في التعليم ع...>الوصف

معيقات إدارة الصف في التعليم عن بعد: تجربة جامعتي العلوم والتكنولوجيا الأردنية والحسين بن طلال

العنوان بلغة أخرى: Obstacles of Classroom Management in Distance Learning: The Experience of Jordan University of Science and Technology and Al-Hussein bin Talal University
المصدر: مؤتة للبحوث والدراسات - سلسلة العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة مؤتة
المؤلف الرئيسي: الحمد، نوار قاسم صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Hamad, Nouwar Qasem
مؤلفين آخرين: السامرائي، رعد عزاوي حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 203 - 228
DOI: 10.35682/0062-035-006-007
ISSN: 1021-6804
رقم MD: 1089555
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم عن بعد | إدارة الصف | التعليم التفاعلي | جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية | جامعة الحسين بن طلال
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الصف | التعليم عن بعد | تكنولوجيا التعليم | معيقات التعليم عن بعد | المعيقات الفنية والتقنية | التعليم التفاعلي | Classroom Management | Distance Education | Education Technology | Distance Learning Obstacles | Technology Obstacles | Interactive Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

263

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن المعيقات التي تواجه إدارة الصف في تجربة التعليم عن بعد في جامعة العلوم والتكنولوجيا الأردنية وجامعة الحسين بن طلال وفق آراء أعضاء هيئة التدريس وآراء مساعدي التدريس. وشملت عينة الدراسة جميع أفراد مجتمع الدراسة الذي يضم أعضاء هيئة التدريس في جامعة العلوم والتكنولوجيا ممن درسوا وتابعوا طلبة مساق التحليل الإنشائي (2) في تخصص الهندسة المدنية للفصل الدراسي الثاني 2014/ 2015م مستخدمين أسلوب التعليم عن بعد ومساعدي التدريس في جامعة الحسين بن طلال، حيث اشتركوا جميعهم في الاستجابة على أداة الدراسة. وقد استخدم الباحثان المقابلة المقننة كأداة لجمع البيانات حيث تألفت من سؤال واحد، وقد خصصت للكشف عن المعيقات التي يواجهها أسلوب إدارة الصف في هذه التجربة من وجهة نظر المستهدفين، وقد استخدم الباحثان منهج تكميم النوع في تحليل البيانات. وتوصلت الدراسة إلى وجود عدد من المعيقات تفاوتت في درجة أهميتها بالنسبة لهم منها معيقات فنية تقنية ومنها معيقات غير مادية.

The aim of this study was to reveal the obstacles facing classroom management in the distance education experience in Jordan University of Science and Technology (JUST) and Al-Hussein Bin Talal University (AHU) from the perspective of faculty members and teaching assistants. The study sample consisted of all faculty members from JUST and all teaching assistants from AHU involved in teaching of Construction Analysis II course in the Civil Engineering Department in both universities via distance education in the second semester of (2014/ 2015). To collect data, the authors used a structured interview consisting primarily of one question, and a quantifying qualitative methodology was used to analyze data. The results revealed a number of technical and socio-technical obstacles that ranged in their importance according to the respondents.
ISSN: 1021-6804

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.