ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الألعاب الإلكتروني...>الوصف

أثر استخدام الألعاب الإلكترونية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف السابع في القواعد والمفردات في اللغة الإنجليزية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Computer Games on EFL 7th Graders' Achievement in Grammar and Vocabulary
المصدر: مجلة المشكاة للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة العلوم الإسلامية العالمية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: إبنيان، سالم صالح خلف (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ibnaian, Salim Saleh Khalaf
المجلد/العدد: مج7, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2020
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: نيسان
الصفحات: 419 - 443
DOI: 10.35703/1471-007-001-015
ISSN: 2311-0538
رقم MD: 1089634
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
تكنولوجيا التعليم | الألعاب الإلكترونية | التحصيل الدراسي | طلبة المدارس | اللغة الإنجليزية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية المحوسبة | القواعد | المفردات | تدريس اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية | Computer Games | Grammar | Vocabulary | EFL
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

207

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى قياس أثر استخدام الألعاب الإلكترونية المحوسبة في تحصيل طلبة الصف السابع في القواعد والمفردات في مادة اللغة الإنجليزية. حيث تكونت عينة الدراسة التي اختيرت عشوائيا من (٥٨) طالبا من طلبة الصف السابع في مدرسة رم الخاصة في عمان - مديرية التعليم الخاص- خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي ٢٠١٧ -٢٠١٨. وقد تم توزيع الطلبة على مجموعتين: تجريبية (٣٠) طالبا، وضابطة (٢٨) طالبا. ولتحقيق أهداف الدراسة، صمم الباحث أدوات الدراسة المتمثلة في اختبار القواعد المطبق قبليا وبعديا على المجموعتين، واختبار المفردات المطبق قبليا وبعديا على المجموعتين. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الألعاب الإلكترونية المحوسبة.

This study aims at investigating the effect of utilizing computer games on EFL 7th graders' achievement in grammar and vocabulary. The sample of the study comprised 58 seventh graders from Rum Private School in Amman. The students were assigned randomly to two groups, experimental and control. To achieve the purpose of the study, the researcher designed pre/post grammar and vocabulary tests. The validity and reliability of the instruments were guaranteed through implementing scientific approaches. The results of the study showed significant statistical differences at (a <0.05) between the two groups in the post-grammar and vocabulary tests in favor of the experimental group that was taught by using computer games.
ISSN: 2311-0538

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.