ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسة العلاج المعرفي السلوكي...>الوصف

ممارسة العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد للحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان المترجم: The Practice of Cognitive-Behavioral Therapy in The Individual Service to Reduce the Phenomenon of School Bullying Among Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة كلية الخدمة الاجتماعية للدراسات والبحوث الاجتماعية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: حامد، أحمد قناوي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع18
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 55 - 89
DOI: 10.21608/jfss.2020.96793
ISSN: 2682-2660
رقم MD: 1090055
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | الخدمة الاجتماعية | اضطرابات السلوك | طلبة المرحلة الإعدادية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعود تنامي ظاهرة التنمر في المدارس وتطور الدراسات حولها إلى عدد من الأسباب، منها الآثار المدمرة لهذه الظاهرة وخاصة على بعض الطلبة، مما أدى بهم إلى الانتحار مما أدى إلى وعي الأهالي بالظاهرة وضغطهم على المدارس لوقفه، وعلى وسائل الإعلام للتوعية بها، ولقد حظيت الدراسات العلمية والتربوية على الصعيد المحلي والعربي في السنوات الأخيرة الماضية نحو الاهتمام بظاهرة التنمر في المدارس، ومن هذه المهن الخدمة الاجتماعية بصفة عامة وخدمة الفرد بصفة خاصة لأنها أكثر الطرق التي تتعامل مع سلوكيات الأفراد وخاصة السلوكيات التي تأخذ طابع العنف، وهذه الدراسة تسعى إلى مواجهة هذه الظاهرة من منظور العلاج المعرفي السلوكي في خدمة الفرد من خلال استخدام فنيات وتكتيكات العلاج المعرفي السلوكي. أهداف الدراسة: الهدف الرئيسي: اختيار مدى فاعلية العلاج المعرفي السلوكي في الحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المدارس الإعدادية. فروض الدراسة: الفرض الرئيسي: توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين ممارسة العلاج المعرفي السلوكي والحد من ظاهرة التنمر المدرسي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. أهمية الدراسة: -الاهتمام العالمي بالظاهرة وعلى المستوى المحلي كثرة المشكلات الناتجة عن استخدام السلوكيات داخل المدرسة، وظهورها بصورة كبيرة بعد ثورة 25 يناير، مما أدى الباحثين والمهنيين بالبحث عن أسباب الظاهرة وعلاجها. نتائج الدراسة: -توصلت نتائج الدراسة إلى صحة الفرض الرئيسي: وهو "وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي لاستجابات أعضاء الجماعة التجريبية على مقياس التنمر المدرسي لصالح برنامج التدخل المهني باستخدام أساليب وفنيات العلاج المعرفية السلوكي".

The growing phenomenon of bullying in schools and the development of studies around it is due to a number of reasons, including the devastating effects of this phenomenon, especially on some students, Which led them to commit suicide, which led to the awareness of the people of the phenomenon and pressure on schools to stop it, And the media to raise awareness, In recent years, scientific and educational studies at the local and Arab levels have received attention towards bullying in schools, These occupations include social work in general and individual service in particular because it is the most common way of dealing with the behavior of individuals, especially those that take the nature of violence, This study seeks to address this phenomenon from the perspective of CBT in the service of the individual through the use of techniques and tactics of Cognitive behavioral therapy. Objectives of the study: Main Objective: To test the effectiveness of cognitive behavioral therapy in reducing the phenomenon of school bullying in middle school students. Study Assumptions: Main hypothesis: There is a statistically significant relationship between the practice of cognitive behavioral therapy and the reduction of the phenomenon of school bullying in middle school students. the importance of studying: - Global attention to the phenomenon and at the local level, the many problems resulting from the use of behaviors within the school, And its emergence significantly after the January 25 Revolution, Which led researchers and professionals to search for the causes of the phenomenon and treatment. Results: - The results of the study reached the validity of the main hypothesis: It is "a statistically significant relationship between the pre- and post-measurements of the responses of members of the experimental group on the school bullying scale in favor of the professional intervention program using techniques and techniques of cognitive behavioral therapy".
ISSN: 2682-2660

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.