تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدرسة فرانكفورت النقدية من مسا...>الوصف

مدرسة فرانكفورت النقدية من مساءلة التنوير والحداثة إلى نكوص التصور والبدل الجمالي العابث

العنوان بلغة أخرى: Frankfurt School from Questioning the Enlightenment and Modernity to the Decline of Perception and the Aesthetic Alternative
المصدر: حوليات الآداب واللغات
الناشر: جامعة محمد بوضياف المسيلة - كلية الآداب واللغات
المؤلف الرئيسي: المحجري، محمد عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Mahjari, Mohammed
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 307 - 324
DOI: 10.35813/1712-008-003-017
ISSN: 2335-1969
رقم MD: 1090191
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
الفكر النقدي | مدرسة فرانكفورت | مساءلة التنوير
كلمات المؤلف المفتاحية:
مدرسة فرانكفورت النقدية | العقل الأداتي | مساءلة التنوير | Frankfurt School | Instrumental Reason | Accountability of the Enlightenment
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى استقراء مساءلة مدرسة فرانكفورت النقدية للتنوير والحداثة، وتبحث في نكوص المدرسة عن تقديم التصور البديل لما نقدته ممثلا في: العقل الأداتي، والتشيؤ والاغتراب، في ضوء اقتراح البديل الجمالي )في شكله العابث (حال لإشكال العقل الأداتي واغتراب الإنسان وتشيؤه. وقد تمثلت إشكالية البحث المركزية في استقراء علاقة نكوص المدرسة )في جيلها الأول( عن تقديم التصور البديل لما نقدته، باقتراح الجمالي العابث بدالا موازيا للعقل الأداتي. مع دراسة أسباب ذلك النكوص لقد نجحت مدرسة فرانكفورت النقدية في تشريح العقل الغربي، وبيان إشكالات تحوله إلى عقل أداتي، كما نجحت، نسبيا، في التمكين للمفاهيم المركزية التي أنتجتها، غير أن ذلك النجاح لم يتحول، عن التوصيف والمساءلة، إلى تقديم التصورات البديلة، وإنتاج البراديغم المغاير، الذي يمكن التأسيس عبره لإطار جديد. كما تستقرئ الدراسة ذهاب بعض رواد مدرسة فرانكفورت النقدية باتجاه اقتراح الجمالي العابث بدالا موازيا للعقل الأداتي الذي مثل رؤية تبسيطية وأحادية للإشكال المركب.

This study aims to induct the accountability of Frankfurt School of Critical Enlightenment and modernity, and it examines the school’s inability to present an alternative conception of what it criticized represented in: The Instrumental Reason, and The Reification and Alienation. The Frankfurt Critical School has succeeded in dissecting the Western mind, and it succeeded in explaining the problems of the transformation of the Western mind into The Instrumental Reason. It also succeeded, relatively, in enabling the central concepts that it created, but that success did not transform from characterization and accountability to presenting alternative perceptions and producing Alternative paradigm, through which a new framework can be established. In addition to the foregoing, the aesthetics' absurd proposition in place of a parallel to the instrumentalist Reason constituted a simplistic and monistic view of the complex form.
ISSN: 2335-1969

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.