| LEADER |
05351nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1831119 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEPS.2020.123108
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 587143
|a القصاص، هدير هشام إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a دراسة تحليلية مقارنة للذكاء الوجداني في ضوء النماذج النظرية المفسرة:
|b دراسة نظرية
|
| 246 |
|
|
|a An Analytical Study of Emotional Intelligence in the Light of Theoretical Models Explained Light Models:
|b A Theoretical Study
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 377
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى استعراض الرؤى النظرية المختلفة عن الذكاء الوجداني الذي كان في السنوات الأخيرة إحدى المفاهيم الهامة والمتميزة في مجال علم النفس الإيجابي، ولما له من أهمية في مجتمعنا في هذه الفترة؛ إذ أصبح الذكاء الأكاديمي وحده لا يكفي لنجاح الفرد في مجالات حياته المختلفة ولكن الذكاء الوجداني يعد الفرد لمواجهة الحياة وإدارة الضغوط وحل المشكلات، والتكيف بشكل أفضل مع متطلبات البيئة، ويزيد من فرص نجاحه في مختلف جوانب الحياة؛ حيث أن أفضل المهارات التي يستخدمها الإنسان لحل المشكلات وإدارة الضغوط وضبط الانفعالات التي تواجهه هي مهارات الذكاء الوجداني، مما ينتج عنه صحة نفسية وحياة أفضل. واختلفت النظريات التي اهتمت بدراسة الذكاء الوجداني ما بين القدرات والمهارات تبعاً للنموذج الخاص بها، فنجد أن الذكاء الوجداني عند جون ماير وبيتر سالوفي يتضمن القدرة على استيعاب الشعور والقدرة على فهم وتحليل الشعور، أما المهارات الأساسية عند جولمان تتمثل في وعي الفرد بمشاعره والتعامل مع المشاعر، أما عند بار أون فهو يتضمن المهارات الشخصية والمهارات الاجتماعية والقدرة على التكيف والتعامل مع الضغوط والحالة المزاجية العامة. وتبدأ الدراسة بتعريف مختصر لمفهوم الذكاء الوجداني، ومن ثم تستعرض الدراسة عدد من نماذج الذكاء الوجداني بالتفصيل. وإبراز أوجه التشابه والاختلاف بينه وبين النماذج الأخرى.
|
| 520 |
|
|
|b This study aims to review the different theoretical perspectives on emotional intelligence which has been recently one of the important and distinguished concepts in Positive Psychology as well as for our society at present. As academic intelligence alone is not enough to proceed successfully in his life varied fields, but it prepares him to encounter life, manage stress, solve problems and to better cope with environment demands, together with increasing his success opportunities in life. Because the best skills used by man to solve problems, manage stress and control emotions are those of emotional intelligence which results in a psychological health and a better life. The theories which concerned with studying emotional intelligence differed concerning the abilities and skills according to their own model , so, we see that emotional intelligence by Mayer and Peter Salovey includes absorbing consciousness and the ability to understand and analyze it While the basic skills by Goleman is represented in that the individual is being aware of his feelings and dealing with them Bar On sees that emotional intelligence includes personal skills, social skills and the abilities to adapt and deal with stress, beside the general mood state. This study begins with presenting a brief introduction to the concept of emotional intelligence, it reviews some of emotional intelligence models in detail and highlighting similarities and different the model and other models.
|
| 653 |
|
|
|a الذكاء الوجدانى
|a الذكاء الانفعالى
|a نظرية الذكاءات المتعددة
|a علم النفس التربوى
|
| 692 |
|
|
|a الذكاء الوجدانى
|a الذكاء الأكاديمى
|a النماذج النظرية للذكاء الوجدانى
|a إدارة الضغوط
|a حل المشكلات
|b Emotional Intelligence
|b Academic Intelligence
|b Theoretical Models of Emotional Intelligence
|b Stress Management
|b Solve Problems
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|4 التربية والتعليم
|6 Psychology, Applied
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Faculty of Education for Psychological Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm al-nafsiah
|l 002
|m مج44, ع2
|o 1599
|s مجلة كلية التربية في العلوم النفسية
|v 044
|x 2356-9972
|
| 856 |
|
|
|n https://jfeps.journals.ekb.eg/article_123108.html
|u 1599-044-002-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1090206
|d 1090206
|
