| LEADER |
05978nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1831199 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JFEES.2020.123144
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a شحاتة، صفاء أحمد محمد
|e مؤلف
|9 245522
|
| 242 |
|
|
|a Criteria for Evaluating Educational Programs in Higher Education Institutions in Egypt:
|b An Evaluational Study
|
| 245 |
|
|
|a معايير تقييم البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم العالي في مصر:
|b دراسة تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية
|c 2020
|
| 300 |
|
|
|a 314 - 486
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أدى التغيير والنمو المطرد، والتنوع في نظم التعليم العالي، والتوسع في تدويل مؤسساته ومخرجاته وما ترتب على ذلك من تداعيات-إلى فرض مطالب ملحة على مؤسسات التعليم العالي لإصلاح جودة كافة عناصرها؛ ومن ثم اتجهت هذه المؤسسات إلى استثمار جهودها لضمان جودة ما تقدمه من خدمات، وفي هذا السياق تسعي مؤسسات التعليم العالي محليا وعالميا على اختلاف أنواعها نحو الاعتماد البرامجي كأحد آليات تعزيز جودة عملياتها التعليمية ومخرجاتها، واستمرارية تطويرها، وتعزيز ثقة المستفيدين وأصحاب المصلحة فيما تقدمه هذه المؤسسات من برامج أكاديمية، وذلك من خلال توافر معايير ومحكات تتم في ضوئها عملية التقييم، حيث توفر هذه المعايير وسيلة يمكن من خلالها مقارنة البرامج الأكاديمية التي تقدمها مؤسسات التعليم العالي بشفافية. وانطلاقا من أهمية عمليات تقييم البرامج الأكاديمية واعتمادها، استهدفت الدراسة الحالية المشاركة في الارتقاء بعملية تقييم البرامج التعليمية في مؤسسات التعليم العالي من خلال تقديم رؤية مقترحة لمعايير الاعتماد البرامجي، مشمولة بإطار مرجعي لكل معيار يمكن الاستفادة منها في مراجعة وتحديث المعايير الحالية المعمول بها حاليا في مصر. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، كما هدفت الدراسة الميدانية إلى تقييم معايير الاعتماد البرامجي الحالية الصادرة عن الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد، وتم الاستعانة بالاستبيان والمقابلة المقننة؛ للكشف عن مدى وضوح تلك المعايير، ومدى انتماء المؤشرات لكل من هذه المعايير، وأخيرا درجة تأثير المعيار بمؤشراته على تحقيق جودة البرنامج التعليمي. هذا وقد انتهت الدراسة بتقديم رؤية حول المعايير المقترحة، وملحق بكل معيار عدد من المؤشرات والممارسات، وإطار مرجعي يوضح أهمية المعيار، وبعض التوجهات في كيفية استيفائه.
|
| 520 |
|
|
|b Higher education worldwide has been affected by many trends of transformation, such as massification, diversification, privatization and internationalization, which continue to place ongoing demands for quality reforms. In response, higher education institutions, locally and globally, are moving towards programmatic accreditation as a mechanism for enhancing the quality of their educational processes and outputs, ensuring the continuity of their development, and building up and strengthening confidence among beneficiaries and stakeholders in these academic programs via the standards and indicators used in the process of evaluation, as Standards should provide a means for transparently comparing academic programmes delivered by higher education providers. In this context, the current study aimed at developing and promoting academic programmes evaluation process through bringing forward a proposed perspective for programmatic accreditation standards and their frame of reference that can be adopted to review and update the current Egyptian standards. The study relied on the descriptive methods of research, whereas the fieldwork aimed at evaluating the current programmatic accreditation standards issued by the National Authority for Quality Assurance and Accreditation, also questionnaire and structured interviews were conducted for data collection. Finally, the study ended up with a proposed set of programmatic accreditation standards and their frame of reference via which these shortcomings can be confronted.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a مؤسسات التعليم العالى
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a البرامج الأكاديمية
|a الاعتماد البرامجى
|a معايير تقييم البرامج التعليمية
|b Academic Programmes
|b programme Accreditation
|b Academic Programmes Evaluation Standards
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Journal of Faculty of Education for Educational Sciences
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyyaẗ fi-ulūm Al-tarbawiyaẗ
|l 002
|m مج44, ع2
|o 1598
|s مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
|v 044
|x 2356-9948
|
| 700 |
|
|
|9 376499
|a الموجى، مروة محمد سمير محمد رفعت
|g Al-Mogy, Marwa Mohammed Samir
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 1598-044-002-007.pdf
|n https://jfees.journals.ekb.eg/article_123144.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1090285
|d 1090285
|
