ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الكتابة الابتكارية المن...>الوصف

مهارات الكتابة الابتكارية المناسبة وإجراءات تدريسها لطلاب مرحلة التعليم الثانوي بجمهورية مصر العربية

العنوان المترجم: The Appropriate Creative Writing Skills and Their Teaching Procedures for Secondary Education Students in The Arab Republic of Egypt
المصدر: مجلة كلية التربية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالظاهر، أحمد عبدالظاهر عزت (مؤلف)
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 15 - 66
DOI: 10.21608/JFEES.2020.123138
ISSN: 2356-9948
رقم MD: 1090330
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكتابة الابتكارية | التعليم الثانوى | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكتابة الابتكارية | إجراءات التدريس | Innovative Writing | Teaching Procedures
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: الهدف من البحث إعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية لطلاب المرحلة الثانوية بمصر، وكذلك تحديد الإجراءات التدريسية المقترحة لتمكين هؤلاء الطلاب من المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية، ولتحقيق هدف البحث قام الباحث باستخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (150) طالبا من طلاب التعلم الثانوي موزعين على الصف الأول والثاني والثالث الثانوي، وقام الباحث بإعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية التي يجب أن يكتسبها هؤلاء الطلاب قسمت إلى سبع مهارات رئيسة هي (الطلاقة/الأصالة/المرونة/الحساسية للمشكلات/الإفاضة/حب الاستطلاع "الفضول العلمي"/التخيل)، ثم تحديد المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية المناسبة لكل صف، وأخيرا تحديد الإجراءات التدريسية المقترحة لتمكين هؤلاء الطلاب من المهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية، وكانت أهم النتائج التي توصل إليها الباحث ما يلي: إعداد قائمة بالمهارات الرئيسة للكتابة الابتكارية وتتضمن كل مهارة رئيسة مجموعة من المهارات الفرعية، كما تم تحديد المهارات المناسبة لكل صف من صفوف مرحلة التعليم الثانوي، وأخيرا تحديد أهم الإجراءات التي يمكن اتباعها لتمكين هؤلاء الطلاب من اكتساب هذه المهارات من خلال (تنمية قدرات الكاتب التفسيرية للمواقف والأعمال كتابية، التركيز على الأسئلة المحفزة للتفكير الابتكاري؛ لتمكين الطالب من استحضار الأفكار الجديدة والمبتكرة، تفعيل مهارات البحث والاكتشاف؛ للوصول إلى الجديد من المعارف والمعلومات، استخدام أسئلة مفتوحة الإجابات؛ لإثارة تفكير وخيال الكاتب في عملية الكتابة، السرعة الكتابية؛ لتدوين الأفكار الغريبة التي يستحضرها الكاتب قبل وأثناء وبعد الكتابة، الاهتمام بالجوانب الخفية في العمل الكتابي؛ لاكتشاف أفكار جديدة ومبتكرة، يمكن تضمينها في العمل الكتابي، تفعيل مهارات التحليل والتركيب للمعارف والمعلومات؛ لتدعيم العمل الكتابي، الاهتمام بالمقارنة بين الأعمال الكتابية؛ لاكتشاف الإيجابيات والسلبيات في العمل الكتابي، تفعيل مهارات التخيل وتمثيل الأدوار، التركيز على المفردات والعبارات الجديدة في النص الكتابي، تزويد الطلاب بالتغذية الراجعة عن أدائهم الكتابي والإجراءات المتعلقة بتطوير هذا الأداء، أن يحترم الطالب الرأي الآخر، ولا سيما الرأي المعارض، تدريب الطلاب على امتلاك أسس المرونة الذهنية، والتلاؤم مع المتغيرات الجديدة؛ لمساعدة الطلاب على تقديم أفكار جديدة ومبتكرة، أن يناقش الطالب الآخرين ويخلق المواقف التي تثير التساؤل، تدريب الطلاب على تقديم الحلول البديلة وإثراء وجهات النظر في معالجة المشكلات المطروحة من خلال العصف الفكري، القدرة على الإدراك العقلي من خلال تنظيم الأفكار وربطها ببعضها البعض.

The Major aim of the research is to prepare a list of Some main skills of innovative writing for secondary school students in Egypt, as well as to identify the proposed teaching procedures to enable these students to master the skills of innovative writing in order to achieve the research Aims, the researcher used the descriptive analytical method, the study sample consists of (150) The researcher compiled a list of the main skills of innovative writing that these students and divided them into seven main skills (fluency / originality flexibility / sensitivity to problems / elaboration / curiosity (scientific curiosity / imagination), and then to identify the key skills levels of creative writing appropriate for each class, and finally identify the proposed teaching procedures to enable these students to master the skills of innovative writing, the most important results reached by the researcher what Each of the main skills includes a set of sub¬skills. The appropriate levels have been identified for each grade of secondary Schools , and finally the most important measures that can be taken to enable these students to acquire. Developing the Learners interpretive abilities for attitudes and written works, focusing on the questions that stimulate innovative thinking; to enable student to evoke new and innovative ideas; activate research and discovery skills; to access new knowledge and information; use open-ended questions; In the process of writing, written speed; to write down the strange ideas that the writer invokes before, during and after writing, attention to the hidden aspects of the work of the writing; To reinforce written work, interest in comparing written work, to discover the pros and cons of written work, activate imagination and role-playing skills, focus on new vocabulary and phrases in the written text, provide students with feedback on their written performance and actions related to the development of this performance, The student respects the other opinion, especially the dissenting opinion, training students to possess the foundations of mental flexibility, and adapt to new variables; to help students to provide new and innovative ideas, to discuss other students and create attitudes Which raises the question, train students to provide alternative solutions and enrich the perspectives in addressing the problems posed by brainstorming, the ability to mental cognition through the organization of ideas and connect them to each other.
ISSN: 2356-9948

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.