ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Etude Expérimentale des Échang...>الوصف

Etude Expérimentale des Échanges Oraux en Classe de FLE en Vue de Développement de la Compétence Discursive

المصدر: مجلة الدراسات اللغوية والأدبية
الناشر: جامعة السودان للعلوم والتكنولوجيا - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: Abdelghaffar, Ashraf Mohammed Ahmed (Author)
مؤلفين آخرين: Hamid, Mohamed Tahir Hamid Ahmed (Co-Author)
المجلد/العدد: مج21, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السودان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 170 - 182
ISSN: 1858-828X
رقم MD: 1090716
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الفرنسية | اللغة الفرنسية كلغة أجنبية | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفرنسية للناطقين بغيرها | المهارات النقاشية | مناظرة | تفاعل | المخاطبة الشفهية | المهارات البراغماتية | Discourse Competence | Debate | Interaction | TFL "Teaching French as a Foreign Language" | Pragmatic Competence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: تتناول هذه الدراسة دور المناظرة في تنمية القدرات النقاشية في قاعة الدرس تمت هذه الدراسة مع طلاب الفرقة الثالثة لغة فرنسية بجامعة النيلين مشكلة البحث تكمن في أن التمارين الأحادية لا تسمح للطلاب بالتفاعل باللغة الفرنسية في مواقف تتطلب المحاججة. لذلك تهدف الدراسة إلى تجربة المناظرة كوسيلة تعليمية لتنمية القدرات النقاشية وبيان دور الأستاذ في قيادة الطلاب. طريقة البحث المستخدمة هي الطريقة الوصفية الاستقرائية التي تقوم على ملاحظة الطلاب أثناء النقاش لقد قادتنا هذه الدراسة إلى بعض النتائج منها: تنمية القدرة التفاعلية، ومواجهة الأفكار بين الطلاب، أدوات الربط الخطابية فضلا عن التعبير عن موافقة أو عدم موافقة رأي الآخر

This study presents the role of debate in developing discursive competence oral. The research is conducted with third grade French students at nilein university. The problematic of the study is that monogerious activities in classroom don't allow students to interact in argumentative situations which is insufficient for describing language interaction. Consequently, the aim of this study is to approach the debate as a learning device to develop discourse competence and show the role of the teacher in leading the participants The method of analysis used for this research is a descriptive and interpretive method based on observing students while debating. This article led us to some results such as developing exchanges and confrontations of ideas between students, using discursive connectors, expressing accordance and discordance in French language.
ISSN: 1858-828X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.